以问题为基础学习教学方法在神经内科护理中应用的思考

探讨以问题为基础学习教学方法在神经内科护理教学中的应用价值。方法:入选我院2019年12月~2020年5月我院神经内科护理实习生60例。基于不同教学方式分为两组。常规组采用传统教育体系模式,实验组采用基于以问题为基础学习的教学方法。以考试成绩的评价分为两组。结果:实验组实习生的理论和实践考核成绩均显著优于常规组,P<0.05。结论:以问题为基础学习的教学方法在神经内科护理中具备较高的教育价值,可以有效提高神经内科护理教学的综合质量水平,值得推广。

早期康复训练护理对脑梗死病人功能恢复及生活质量的影响

目的:探讨临床脑梗死患者行早期康复训练护理对机体功能恢复及生活质量的影响。方法:选择我院2017年1月~2018年1月收治的100例脑梗死患者为对象,根据入院顺序分成观察组(前50例)与对照组(后50例),对照组脑梗死患者行常规护理、观察组脑梗死患者行早期康复训练护理,对比两组脑梗死患者机体功能恢复及生活质量。结果:观察组脑梗患者机体功能恢复及生活质量得分高于对照组患者,差异显著具有统计学意义(P <0.05)。结论:脑梗死患者恢复期行早期康复训练护理,可以有效改善患者神经缺损情况,促进脑梗死患者生活质量提升,具有推广价值。

脑梗死合并吞咽障碍患者早期心理护理干预效果

目的:探讨脑梗死合并吞咽障碍患者术后行心理护理的效果。方法:选择在我院妇产科接受手术治疗的100例脑梗死合并吞咽障碍患者,根据入院先后顺序随机分成两组,即观察组与对照组、各50例患者,对照组行常规护理、观察组在常规护理的基础上行心理护理,对比两组患者恢复情况。结果:观察组脑梗死合并吞咽障碍患者术后恢复情况、护理满意度与对照组患者对比,差异显著具有统计学意义(P <0.05)。结论:脑梗死合并吞咽障碍患者术后行心理护理方法,可以改变常规护理的不足,加快患者术后康复与心理恢复,具有临床护理应用价值。