提高小学高年级作文教学水平的几点思考

伴随着新课程改革的不断推进和发展,传统的小学高年级作文教学模式已经越来越无法适应时代的发展需求,如何提高小学高年级作文教学的水平成了老师共同思考的重要问题。从自身的教学实际出发,提出了提高小学高年级作文教学水平的有效途径,希望能够为以后的作文教学提供一定的教学启发。

如何提高小学四年级学生的写作兴趣

对于小学生来说,写作是一件比较痛苦的事情,由于种种原因,在小学教学中,写作教学的教学效率并不高,因此本文就对小学四年级的写作教学进行了分析和讨论,从中探讨提高小学四年级学生的写作兴趣的教学策略。

品味情感意象 感知诗词脉搏——高中语文诗词意象教学的艺术解析

意象是诗词表意之魂,鉴赏古诗词,首要的便是准确辨别意象色彩,感知诗人的情感脉络。高中语文古诗词意象教学要使学生在丰富的意境中感知意象,在隽美的词句中品味意象,在主动的鉴赏中解读意象,在丰富的想象中感悟意象。

积极行动,让“双减”落到实处

苏霍姆林斯基曾说过:“教学和教育的艺术和技艺就在于揭开每个儿童的力量和可能性。”老师和每个孩子都是独一无二的,有着无限的可能,“双减”实施后,学校更加重视师生的终身发展,基于全人发展促进每个人的健康成长。老师有更多时间去读懂教育、了解孩子,教育教学更有艺术了,脸上有了幸福的笑容;学生的眼睛亮了,声音大了,欢笑声脆了,头抬起来了,兴趣广了。

一场交际语境下的对话 从“2015中国习作教学擂台赛”议习作改革方向

教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。写作能力是—种重要的语文能力，但其教学一直是难点。本期“现场”追踪当前习作改革的发展，集中展现2015年中国习作教学擂台赛6位教师教学风采，推出交际语境习作这一改革理念。

减负增效,让学生快乐学习

在教学水平不断提升的大环境下,小学生的学习负担却在日益增加,社会上对于＂减轻学生负担＂的呼声越来越大,如何减轻小学生尤其是五年级学生的学习负担,增加小学教学的实效性成为老师共同关注的重要话题。从小学五年级语文教学的实际出发,提出了减轻小学生学习负担的有效途径,希望能够对以后的小学语文教学提供一定的教学启发和建议。