浅谈范画在小学美术课堂教学中的作用

世上关于美的事物都可归为美术范畴。一切看得见的东西,都影响着学生们的审美。美术教育是一个潜移默化的过程,也是一个储存能量的过程。美术课最大的特点就是直观性,而示范是这方面最直接的体现。“范画”顾名思义即示范的绘画作品,它是提高学生绘画水平的有效措施,具有欣赏性、演示性、启迪性。范画和演示在小学美术课堂上的应用,可以让学生更加充分、更加具体形象地接触美术知识,锻炼学生的美术实践能力和想象力,为教师在小学美术课堂教学中提供了一种新颖的方法。它的目的就是培养学生的美感、审美、修养、素养等,让学生学会欣赏生活的美好,懂得生命的可贵,感知世界的多彩,从而丰富其生活,陶冶其情操,成就其人生!

小学语文教学方法漫谈

随着社会科技的不断进步与发展,培养全面、综合素质的人才在现代素质教育中显得尤为重要.语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础.合理的教学方法有利于激发学生积极性和创造性,缩短师生之间的心理距离,因此,语文教学方法的好坏直接影响着语文教学的质量.本文从小学教学的重要性出发,分析了小学语文教学的现状,对小学语文教学方法进行阐述.

浅谈小学数学教学中对学生问题意识的培养与对策分析

当前不少学生的问题意识比较薄弱,主要根源有如下两点,其一是不敢或不愿质疑,其二是觉得没问题或不懂得怎样提问题。在数学教学课堂上,采用合适的问题模式,有助于引导学生的思维,点燃学生智慧的火花,充分发挥他们的创新能力,培养并强化学生的问题意识,对促进数学素养的提升具有重要作用。

小学数学课堂教学中数形结合思想的渗透

学生在小学阶段学习的知识繁杂,学生在进行学习时存在一定的困难,而数学中又包含非常多的数学思想,这些数学思想可以有效激发学生的思考能力,促进学生在课堂上学习效率的提升,从而提高学生解决问题的能力。

在语文教学中培养学生的创造力

儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我，展示自己的才华，而且有利于学生创造精神的形成，因此儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。那么如何通过语文教学与训练，使学生掌握创造性思维的策略，以发展其创造性思维呢？ 一。

浅谈善意的谎言在评价学生中的激励效果

自古以来，探索评价学生意见方式方法者甚多，著述也颇为丰富。然而无论是影响深远的教育家，还是普通的教学者，大多回避一个话题，那就是不愿在评价学生意见过程中谈到“谎言”运用，哪怕是善意的谎言。大家之所以对谎言避而不谈，主要是因为关于善意的谎言与真话的争论自古以来从未停止，谁也不愿意轻易地把自己归属在“谎言派”罢了。有人认为，善意的谎言就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎，尤其是为人师表的人类灵魂工程师更不能说谎言。有人则认为，生活中有时需要“善意的谎言”，包括神圣的教师亦是如此。

紧张的接力赛

“加油!加油!”操场上加油声此起彼伏,一浪高过一浪。原来是三年级的接力赛即将拉开序幕。瞧!运动健儿们已经迫不及待了,他们一个个摩拳擦掌,稳操胜券的样子着实让人期待。排在最前面的是我们班的唐磊同学,只见他右手紧紧握住接力棒,左手攥成拳头,手指骨发出“咔嚓”的响声,不禁使人心惊胆战。他双脚前后开弓,背部呈45°倾斜,似乎早已控制不住自己急不可耐的心情。“砰”的一声枪响,每个班的运动健儿都像离弦之箭一样“飞”了出去,眨眼工夫,他们便从起点跑到了中间,展开着激烈的角逐。啦啦队员用尽全力叫喊:“加油!加油!”恨不得自己成为一只展翅的小鸟,飞到队友身边助威。终于,唐磊与其他班级的队员拉开了距离,一米、两米……五米,距离越拉越长,啦啦队爆发出惊天动地的欢呼声。

“这儿真美”习作指导

第一招:仔细观察——发现美写作前,我们可以在大人带领下四处走走,通过拍照、查阅图书、走访他人等方式,寻找家乡美景,选取最美的一处,完成“美景发现卡”,并在小组内交流自己发现的美景。

有趣的贴鼻子游戏

“走反了,快转过身来……”教室里传来同学们震天动地的欢呼声,整个教室光影凌乱,一只只手臂挥舞着,乱糟糟的一片。不知道的人还以为我们班“大闹天宫”呢!告诉你吧,我们班正在举行贴鼻子游戏。你看,毛老师在黑板上画了一个人头,它银丝般的头发,弯弯的眉毛,水汪汪的大眼睛,月牙似的嘴巴,可美中不足的是少了一个鼻子。那双大眼睛可怜巴巴地看着我们,好像在说:“谁能给我贴一个又大又漂亮的鼻子?”“游戏开始。”

这儿真美

我的家乡在合川,我最喜欢的是四季美丽的嘉陵江。嘉陵江美在春天。春天,这儿草长莺飞,到处焕然一新,生机勃勃。[一朵朵紫嫣红的花儿盛开在草地,像给嘉陵江披上了一件五彩缤纷的纱衣。一棵棵粗壮的大树挺立在江边,像哨兵一样守护着两岸……]可爱的小鸟自由自在地在江上飞来飞去,它们叽叽地唱着歌,十分热闹。

百草园

不必说小草镶边的羽毛球场,茂密的葡萄架,碧绿的老黄桷树;也不必说小鸟在亭尖高歌,蜘蛛在忙碌地织着“五行阵”,虫儿们早就开始的音乐会。单是两栋楼之间的小路就有无限趣味。垂着长长胡须的老树根边,围了一圈木栅栏,那便是孩子们的“宝座”了。他们总是喜欢三五成群地摇着小扇,吃着雪糕,欣赏免费的音乐会:蝉儿们在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴,就连小蚂蚁也扭着细腰肢儿来伴舞呢!西瓜藤和枇杷树扭在了一起。未成熟的枇杷像一颗颗绿宝石,挂在绿叶间。西瓜藤则顺着枝干攀爬,明明藤那么粗,那么绿,可是谁也没有见到过它结西瓜。

制约工读学校体育教学开展的几点因素

本文主要以文献法为主要科学研究方法,以制约我国工读学校体育教学开展的因素为研究重点,认为我国工读学校体育教学困难重重,开展起来举步维艰,对我国工读学生身体素质的增强没有起到积极的促进作用。是什么制约当前我国工读学校体育教学的开展,我个人认为主要有以下三个方面原因:1、学校因素;2、学生个人因素;3、教师因素。只有这些制约因素得以解决,我国工读学校体育课才可以得到实质性的改革。

用创新教育评价体系推进小学科创教育的实践研究

小学科创教育该培养学生爱科学、学科学、用科学的热情,弘扬科学精神,普及科学知识,传播科学思想,提高学生的科学文化素养。要全面实施,就需要科学有效的评价体系。而评价内容、指标的科学性和实用性又是科创教育质量的保证。完整科学的评价指标能够激发创新的动机,提高创新的速度和质量,明确创新的任务和目标,从而有效提高学校教育的创新质量。

整校推进“信息技术应用能力提升工程2.0”的策略

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。现代化学校要服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略,推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学,应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高。而教师信息技术应用能力的提升不能仅仅寄希望于其个人的单打独斗和学习自觉,更应有组织、有计划地整校推进,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,从而基本实现“三提升一全面”的总体发展目标:校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。