融入乡村元素的小学美术教学探索

通过融入乡村元素,改革美术教学,激发小学生的美术兴趣,探索出可行的教学模式,学生欣赏美、创造美的能力得到提高。

浅谈素质教育下小学语文教学改革

素质教育下的课堂教学改革并不是三言两句就能瞬间实现的,而是要有具体的课堂教学操作措施和手段的,是对课堂教学提出的更高要求和期盼,是符合社会和教育教学发展形势的。小学语文在素质教育的指导下,飞速地进行教学改革,反思和改变教学理念,以契合时代发展的脉络,真正坚持以学生为根本的教学观点,有效地推动课堂教学方式的更新和转变,力求让教学改革适合素质教育的需求,从而将课堂教学效果的提高落实到位。

如何完善新时期小学音乐课堂教学策略

小学音乐教学在学生思想,人格,爱好和兴趣的发展以及艺术发展的未来中起着决定性的作用。如今,教育改革正在进行中,音乐作为一门促进学生素质发展的重要学科已经开始受到重视。但是,目前小学音乐教学还没有得到应有的重视,教育改革的力度还有待进一步加强。教学的有效性还需要进一步提高,以满足学生素质发展的需要。

小学数学教学中如何引导学生进行深度学习

新课程标准强调了培养学生自主学习探究的重要性。但实践教学中学生多缺乏“深度学习”意识。在小学数学课堂中引导学生深度学习,则需要构建开放自主的学习空间,启发学生深度思考、探究、创新的思维和意识,并引导学生开展协同合作、想象创造、评析赏鉴等深度学习的活动,以此促进学生核心素养的深入发展。本文就结合小学数学教学现状,深入探究数学课堂中引导学生深度学习的有效途径。

小学数学核心素养要素分析与界定探索

数学教育是基于客观生活发展而来的教学活动,在对学生的数学思维、思想意识进行指导的过程中,教师应尽力保持数学教育的实践价值,通过展示教学活动的实践性特点努力提高教学质量。在小学数学教育活动中,单一围绕理论所发起的教学好工作已经无法满足学生的能力发展需求,将综合素质与教学活动结合起来,这才是提升教学质量的首选方法。本文结合小学数学教育活动展开论述,思考如何针对学生的核心素养强化教学活动的实践性。

新课程背景下小学语文作文教学的策略

新课程环境下,对小学语文作文教学给出更高目标,要求学生写作来自真实生活,乐于表达,激发学生想象和幻想,创作具有新思维的作文,所以在此环境下,文章对小学语文作文采取分析,提出相关的教学方案。

谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

在小学音乐教学中提升课堂的趣味性一直是音乐老师追求的目标,同时也是学校的目标。音乐教师通过音乐游戏教学法发现在课堂上取得了很好的效果。小学生的自控力比较差,往往遇到自己喜欢的事物就不能自拔,音乐老师恰恰运用了这一点,捕捉住学生的兴趣爱好,加以支持和引导反而会取得很好的成绩。音乐游戏教学法在教学质量和教学效果上取得很好的效率。分析了音乐游戏教学法的作用和特点,教师通过什么样的方法让游戏更好地进入课堂,提升学生学习音乐的兴趣,从而提高课堂的效率。

浅析如何培养小学生的语文写作能力

在这个信息化时代,人们往往只需要上网搜集素材就可以完成很多相关的写作工作,甚至有很多人已经渐渐遗忘了应该怎样写作,出现了提笔忘字、提笔无语的现象,为了改变这种现状,教育工作者逐渐开始重视写作教育,尤其是小学的语文写作教程,如今的社会对于人才的写作能力要求很高,因此,身为小学语文教师更要注重对小学生写作能力的培养,这对于为祖国培养优秀的全能型人才是非常重要的。

浅谈小学音乐欣赏教学模式

音乐艺术的欣赏课堂就是小学音乐教师带领学生品味音乐艺术韵律、感受音乐艺术节奏、体味音乐艺术情感的重要教育过程。音乐课堂中的欣赏教学模式,可对学生音乐欣赏能力进行提升,并促进学生音乐素养水平的提高,因此,在小学音乐课堂中增多欣赏环节不仅可促进高效课堂的构建,还可帮助学生掌握音乐技巧。

指向社会情感能力培养的学校社团活动探索

学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义。重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略。一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课程体系;二是通过搭建全方位平台,创设校内校外、线上线下融合的多元情境,促使学生在课程实施中提升社会情感能力;三是通过规范管理、师资培养、科学评估等保障社团活动质量和效果,充分发挥其培养学生社会情感能力的功能。

“双减”之下以素养提升为导向的教学探究

听写是小学语文教学中检查学生字词掌握情况、强化字词记忆的传统方法。因其面向全体学生,具备训练广度大,且能及时反馈学习效果的特点,而被广泛应用于教学中。然而,传统的听写往往重字词、轻篇章、形式单一、枯燥乏味、费时低效。造成该现状的主要原因是传统的听写以记住字词为单一目标,缺乏语文课程应有的综合性、实践性特征,没有遵循《义务教育语文课程标准》中“发展思维能力,提升思维品质”的要求。

读写结合:“写一种水果”

一、说教材及学情本次作文教学是读写结合的片段练习。我们试图以西师版教材三年级上册《家乡的红橘》第五自然段为例,以＂写一种水果＂为题,引领学生充分调动感官从多角度观察事物,学习观察方法;激发学生乐于观察、乐于体验、乐于写作的欲望;并尝试运用自己积累的词句把片段写通顺、写具体,为作文教学向高年级的篇章训练打好基础。三年级是习作的起始阶段,也是关键阶段。学生容易对习作产生畏难心理,

铸师魂 强师能 夯管理——浅谈如何加强教师队伍建设

苏霍姆林斯基认为,每个人从儿童时期开始,知识领域的开拓,文明习惯的养成,以至个性、人生观、道德观的形成,教师都起着主要作用,有时甚至是决定作用。他反复强调教师的德与才对学生全面发展起决定作用。学校如何建设一支师德高尚,业务精良的教师队伍?笔者认为可以从以下三方面入手:

钻牙齿

最近几天,牙齿疼得厉害,奶奶带我去看牙医。医生一边让我坐好,一边面无表情地说:“来,张嘴,啊……”刚看到我的牙齿,医生有些吃惊:“咦!这是多少天没刷牙了!牙垢太多了!”哎!平时不爱刷牙,能不刷就不刷,现在牙齿疼得真是要人命,世上没有后悔药呀!

奔跑吧!同学们

今天,盼望已久的运动会终于开始了.同学们怀着激动的心情来到了操场,等待着即将开始的女子50米短跑比赛.运动员们在跑道上等待着比赛的开始.突然,随着“砰”的一声发令枪响,运动员们就像脱缰的野马,从起跑线上冲了出去!周围的观众们也立刻激动了,纷纷把手中的加油棒和小国旗挥舞起来：“加油!加油!”

扛米

星期五下午,和葛可亲的爷爷招呼我:"东东,你在家做作业,我去市场上买点米。"买米?我去帮爷爷扛吧,那一定很好玩。我站起来说:"爷爷,我的作业可以明天做,我去帮你扛米吧!"爷爷听了,笑咪咪地说:"好呀!"来到市场,爷爷买了一袋10公斤重的东北珍珠米。看着这袋米,它不会有多重吧,我伸出双手,捏住米袋的两端,使劲往上一提。

翻转课堂教师应具备的素养

2011年,萨尔曼?可汗(Salman Khan)在TED(Technology Entertainment Design)大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中提到:很多中学生晚上回家观看可汗学院的教学视频,第二天回到教室做作业,遇到问题时向老师提问。这正好与我们的传统课堂相反“白天教师在教室上课,晚上学生回家写作业”,因此我们称之为“翻转课堂”。从此,“翻转课堂”成为教育者关注的热点,并被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。本文试图探究“翻转课堂”这种创新教学模式,揭示以此为代表的未来课堂对教师带来的全新的挑战和隐形危机,并为教师角色的成功转换提供一些借鉴。

斗狗

中午放学,我撑着伞,哼着小曲,蹦蹦跳跳地走在回家的路上. 刚刚穿过马路,“汪!汪!汪……”背后响起-阵阵狗叫声.我漫不经心地瞟了一眼.“切!”只不过是一条骨瘦如柴的老狗,金黄的皮毛上有些泥巴,头上被雨水淋湿的毛,有的竖着,有的斜着,像一个小丑.看着它那狼狈的模样,我不禁笑了起来.

渗透数学思维方法提高学生思维素质

数学的学科特点要求学生具有较强的思维能力,而课堂则是学生思维能力得以提升的场所。思维培训是一个长期的过程,可贯穿在各年级教学的过程中。小学数学的学习,对学生成长有着积极作用。我们教学中要坚持以开发学生数学思维为主导,帮助学生确立良好的数学思维体系。结合教学经验,我们总结了一些培养学生数学思维的方法。

菠萝

我最喜欢的水果是菠萝。菠萝的身体椭圆椭圆的，上面长满了一个个的疙瘩，疙瘩上还有一个一个的小刺。远远看去，它像穿了一件金黄色的盔甲。它的头上还戴了一顶绿色的草帽，帽子上的每一片叶子边缘都是锯齿状，摸起来很扎手。我最喜欢的水果是菠萝。