活用陶行知劳动教育思想,促进“五育”融合落地

《中国教育现代化2035》提出:“更加注重学生全面发展,大力促进素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。”“五育”如何有机融合,是当下教育的难题。陶行知先生进行了众多探索并形成了“人的生活是劳动的”“劳动生活即劳动教育,用劳动生活来教育,给劳动生活以教育”等劳动教育思想。重庆市合川区是陶行知先生思想集大成之地,花果小学秉承陶行知先生的教育理念,创办生活教育学校。在“活”的核心理念引导下,学校坚持“宜知宜行,共生共长”的办学理念,落实“自主、自强、自信”的培养目标,秉持“每朵花都真实、自由地绽放生命的光彩”的课程理念,创新有“陶味”的劳动教育,构建“花之善”“花之健”“花之真”“花之美”“花之行”五类课程为主体的“花语”课程体系,形成有“陶味”的办学特色,从促进“五育”并举到努力实现“五育”融合。

让“双减”工作不“打烊”

为贯彻落实“双减”工作的文件精神,切实营造良好的教育环境,构建良好的教育秩序,促进学生全面而有个性地发展,落地多措并举做好学生手机、睡眠、读物、作业、体质五项管理工作,重庆市合川区花果小学校定制五项管理“23”举措,“双减”“10”措施;提出每日“十问”;打造“梯步文化”;开设“闲暇时光”活动区;联动家庭、社区、医院,让“双减”工作真实落地。