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小学音乐教学中欣赏能力的培养策略
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作者 姜妮娅 《电脑乐园》 2019年第9期116-116,共1页
小学音乐教师应该成为一个以人为本的、头脑冷静的、审时度势的好教师,从而能够在日常的音乐教学体系中真正激活自我的 课堂活力,也能够使得全体小学生在学习音乐的过程中,提升自我的音乐欣赏能力和音乐鉴赏能力,从而使得学生成为一个... 小学音乐教师应该成为一个以人为本的、头脑冷静的、审时度势的好教师,从而能够在日常的音乐教学体系中真正激活自我的 课堂活力,也能够使得全体小学生在学习音乐的过程中,提升自我的音乐欣赏能力和音乐鉴赏能力,从而使得学生成为一个真正意义上的 富有音乐素养的好学生,由此能够在未来的音乐学习之路上走得更远,也能够使得学生在音乐的浸润下,真正拥有一个更加美好的心灵和 更加高贵的人格,这对于全体的小学生具有重大意义。 展开更多
关键词 小学音乐 教学方法 欣赏能力 培养策略 影响分析
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新时期小学数学课堂教学中的创新教育初探
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作者 董永建 《东西南北(教育)》 2016年第14期250-250,共1页
在小学数学课堂教学活动中,要探索出创新教育教学模式的新路子,提高学生数学学习兴趣,切实贯穿数学思想,充分展示数学美,让数学课程吸引每一位学生,从而提高数学教学的有效性。在本文中,作者结合自己多年的小学数学教学实践,就新时期在... 在小学数学课堂教学活动中,要探索出创新教育教学模式的新路子,提高学生数学学习兴趣,切实贯穿数学思想,充分展示数学美,让数学课程吸引每一位学生,从而提高数学教学的有效性。在本文中,作者结合自己多年的小学数学教学实践,就新时期在小学数学课堂教学中如何进行创新教育作了浅显的探讨。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 创新教育
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从垫江角雕进课堂探索传统艺术与学校美育融合
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作者 盛文静 《重庆第二师范学院学报(师资建设)》 2020年第2期46-47,共2页
千年垫江,积淀了丰富的传统文化艺术,这些传统艺术需要传承和发扬。垫江角雕奇特精美,造型古朴,具有浓厚的中国传统民族风格和巴渝文化特色,体现了丰富的巴渝文化底蕴和优良的人文品质。在学校美育中,我们应该把美术教学与优秀的传统艺... 千年垫江,积淀了丰富的传统文化艺术,这些传统艺术需要传承和发扬。垫江角雕奇特精美,造型古朴,具有浓厚的中国传统民族风格和巴渝文化特色,体现了丰富的巴渝文化底蕴和优良的人文品质。在学校美育中,我们应该把美术教学与优秀的传统艺术紧密结合,不断提高学生的传统艺术素养,增强学生的民族自豪感和爱国爱家热情。笔者将垫江角雕这门传统文化艺术与学校美育进行融合的探索,让学生经历“学习了解”到“传承发扬”的美育。 展开更多
关键词 学校美育 传统文化艺术 巴渝文化 课堂探索 人文品质 美术教学 艺术素养 民族自豪感
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用爱心和真情帮助单亲家庭学生成长进步
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作者 盛文静 《进展》 2019年第13期13-14,共2页
作为教育工作者,特别是班主任,更应深入了解孩子的具体情况,制定有效方案,保护和教育单亲家庭的孩子,给他们加倍的呵护和关爱,保护他们的自尊心和上进心,使父母他们充分体会到班集体的温暖,努力使离异给孩子带来的负面影响降到最低点,... 作为教育工作者,特别是班主任,更应深入了解孩子的具体情况,制定有效方案,保护和教育单亲家庭的孩子,给他们加倍的呵护和关爱,保护他们的自尊心和上进心,使父母他们充分体会到班集体的温暖,努力使离异给孩子带来的负面影响降到最低点,使“单亲之花”也娇艳。 展开更多
关键词 单亲家庭 宽容 闪光点
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理解和尊重是教育学生的“特效药”
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作者 包中权 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2019年第5期270-270,272,共2页
教育应该建立在师生平等和互相尊重的基础上,教师要始终做到尊重孩子,信任孩子,即使孩子犯了错误, 也不当众羞辱,更不实施体罚和变相体罚,而应创造条件,让孩子自己认识错误,自觉改正错误。教师理解学生、尊重学生,那么学生必然会焕发积... 教育应该建立在师生平等和互相尊重的基础上,教师要始终做到尊重孩子,信任孩子,即使孩子犯了错误, 也不当众羞辱,更不实施体罚和变相体罚,而应创造条件,让孩子自己认识错误,自觉改正错误。教师理解学生、尊重学生,那么学生必然会焕发积极向上的精神,学生感受着教师的尊重、信任和爱,也学会以高尚的情感对待别人,善于正确处理人与人之间的关系,从而形成高尚的品质。只有这样,我们的教育才能收到良好的效果。 展开更多
关键词 理解 尊重 教育 特效药
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学生小组合作时,教师该做些什么?——浅谈卓越课堂教师角色转变
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作者 张华 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2016年第8期290-290,共1页
纵观现在的很多课堂,我们发现在学生进行小组合作时,常常会看到如下这样一些现象:1、学生分小组进行讨论,而教师则如释重负,间或扫视一下正在讨论的学生,有的甚至立于讲台自顾自看教材;2、背对学生板书,无视学生,等到了预定的时间后,无... 纵观现在的很多课堂,我们发现在学生进行小组合作时,常常会看到如下这样一些现象:1、学生分小组进行讨论,而教师则如释重负,间或扫视一下正在讨论的学生,有的甚至立于讲台自顾自看教材;2、背对学生板书,无视学生,等到了预定的时间后,无论学生讨论到什么效果,就请学生停下讨论汇报结果;3、走下讲台若无其事地在教室中转一圈,随后宣布讨论结束,教学进入下一个环节。4、滔滔不绝讲一大堆合作要求,宣布合作开始,学生茫然不知所措。面对这种现象,不得不引起我们的深思:这种“学生讨论,教师旁观”的现象符合显新课程标准的精神吗?我们教师在学生进行小组合作时,又改做些什么?。“121”卓越课堂特别提出:“教师角色转变”的教学理念,教师就是一个“土壤学家”要协调好教师与学生的关系,以激情的语言,多变的方式,有效地方法指导来引导学生。那么,在此阶段,教师究竟应该做些什么?教师该怎么做呢? 展开更多
关键词 浅谈 卓越课堂 教师角色转变
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浅谈多动症儿童的教育对策探讨
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作者 郭洪铭 《电脑乐园》 2018年第4期366-366,共1页
如今,多动症在儿童群体中屡见不鲜。没有任何目的性的多动、缺乏自我控制力、很难保持注意力等表现,都为多动症儿童及 其家人的生活带来了诸多不便。很多人对于多动症的不了解更是让这些儿童的病症陷入了恶性循环之中。本文通过结合自... 如今,多动症在儿童群体中屡见不鲜。没有任何目的性的多动、缺乏自我控制力、很难保持注意力等表现,都为多动症儿童及 其家人的生活带来了诸多不便。很多人对于多动症的不了解更是让这些儿童的病症陷入了恶性循环之中。本文通过结合自己对于该领域知 识的研究与实践经验,提出从儿童教育的角度来帮助多动症儿童逐渐康复的对策。 展开更多
关键词 儿童 多动症 对策
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小学英语教学中培养学生增强阅读能力的实践研究
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作者 盛文静 《进展》 2021年第8期175-175,共1页
培养小学生的综合语言运用能力是我们小学教学的最终目的和要求,其中听说读写能力一直是小学英语教学的重点。阅读能力属于进阶能力,对于学生自我提升,有效进行进一步学习,了解更多的英美国家文化,习俗和历史具有特别重要的作用。学生... 培养小学生的综合语言运用能力是我们小学教学的最终目的和要求,其中听说读写能力一直是小学英语教学的重点。阅读能力属于进阶能力,对于学生自我提升,有效进行进一步学习,了解更多的英美国家文化,习俗和历史具有特别重要的作用。学生阅读能力的培养和提升,对他们日后的英语学习都有深远的影响。 展开更多
关键词 小学英语 阅读能力 培养
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