试谈小学数学课改中的几个误区

小学数学课堂教学呈现出了崭新的面貌，着实令人欣喜振奋。但是，在实际教学中一些教师的“创新”与《数学课程标准》倡导的理念“形似神异”，表现出一定程度的肤浅与浮躁，也就导致了教学行为上的偏差。那么，小学数学课堂教学中教师如何克服这种弊端，走出误区，尽快达到新课标的要求呢?下面是笔者的几点拙见：