关注弱势群体办公平而有质量的教育——以重庆市垫江第五中学校为例

办人民满意的教育,一项重要的内容就是办公平而有质量的教育。教育是立国强国之本,是最大的民生工程。为实现办公平而有质量的教育,重庆市垫江第五中学校以"为学生美好人生导航"作为办学理念,采取了诸多措施,取得良好成效。

浅谈新课改下英语高效课堂教学设计——垫江五中“453”高效课堂反思

1课堂教学设计要与本节课的教学目标和内容紧密结合英语课堂教学活动必须有计划,有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固掌握和熟练运用的程度。因此,课堂教学活动的设计要紧紧围绕本节课的教学目标和教学内容而进行。而新课改的听说读写必须贯穿其中。经过这几个环节后。

综合解决课设计与应用的实践探索

重庆市垫江第五中学校在国家级课题"农村高中‘问题导向,学教互动’课堂教学模式的研究"的研究过程中,预设模式中的四种课型对于内容简单而且少、需要一课时完成新课学习时,利用现有的新课三种课型很不好操作,结合教学经验和许多教师的探讨、总结,学校从实践探索中设计出了综合解决课课型。为了解决出现的问题,使教师能理解、应用、践行综合解决课,特别是使课堂有效甚至高效,同时也使课题研究进行深入,体系完善,课题组特梳理了这部分内容,从什么情况下用综合解决课课型、综合解决课怎么设计、综合解决课的践行要领、综合解决课的适用性研究等方面来对综合解决课设计进行了实践与探索。

浅谈高中班主任创新教育

创新教育是以培养学生创新素质为目的的教育,是素质教育应有的内涵.作为一种教育理念,无论人们有着怎样不同的理解,但有一点是共同的,其实质在于培养人的创新素质,实现全体发展、全面发展和创造性发展.作为班主任,开展创新教育有着义不容辞的责任,笔者结合自身情况,探讨了班主任创新教育策略.

高中生物教学中实施自主学习策略研究

高中阶段学习中自主学习能力的培养一直都是素质教育的重中之重,也是学科教学的焦点内容之一。在高中生物教学中培养学生的自主学习能力对学生今后能做到学以致用是很有必要的。通过学生自主学习能力培养的相关理论知识,并且结合教学过程中的实践经验,为学生自主学习能力的日常培养制定一系列的培养计划是高中生物教学中的主要重难点。

恰同学少年——浅谈高中班级管理

一、培养学生自我管理能力 在自我管理、自我教育的班级管理模式中,班主任的主导作用不再是直接去管理、教育班级中的每一位学生,而是通过间接的调控班级.为此,就必须建立起较为完善的自我管理机制.否则很有可能变成无人负责、无人管理的“放羊”式.对此有以下的几点做法：

在高中化学中落实结构化预习的研究

努力学习新课标理念,深入实践新课程教材,切实提高化学课堂教学效率,是广大中学化学教师的根本任务。在实施由韩立福博士指导的“先学后导,问题评价”这一高效课堂教学模式以来,本校化学教师都一直努力学习和实践新课程的教学理念,更新观念,改变教法,在教学中不断追求改革与进步。但是,在化学教学中仍存在一些问题,如有的教师仍然“放不开手”在课堂中讲得多,学生练得少,教学方法单_,课堂气氛沉闷,教学效率依然低下;而有的教师又盲目实践新的教学理念,一味地追求创新,结果造成教学氛围很好,而实际教学效果不够理想等。

中小学新教师梯级发展评价网络化实施策略

一、新教师梯级发展评价的内涵对于新教师来说,主要是指刚入职两年以内的教师。这些教师在教学当中需要经过入门阶段、人格阶段、合格阶段、成熟阶段,经过这一成才梯级,才能胜任教师这一工作。对于梯级发展评价来说,是指新教师入职之后,围绕其专业化发展所包含的各类培训活动、教研活动、教学结果等,契合新教师成长梯级所创设的评价标准,这样来对新教师发展的程度进行衡量,使新教师能够在不同梯级发展当中,对自身的行为有更为清晰的认识,提高新教师的专业化发展速度,更快地从入门逐渐走向成熟。

普通高中综合素质评价实施中诚信评价与结果真实的反思

普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。近几年,新高考省市还采用“两依据一参考”进行高考后的录取,体现了国家办学理念,引导了学校和学生的发展。但是在实施过程中也出现了一些不好的现象,那就是评价中成在不诚信的现象,导致了评价结果不真实,对广大学生来说不公平,对社会也造成了一些不良影响。本文就普通高中综合素质评价中诚信机制的建设和实施提出一些探讨,并对实施中诚信评价与结果真实进行了反思。

农村初中学生数学阅读能力的培养策略

随着新课程的改革对教师提出了越来越多的要求,这对教师而言,是一个机会也是,一个挑战。数学是一门逻辑性非常强的学科,它具有很强的条理性。同样,数学也是一门语言,是语言中所能达到的最高的一种境界。不管是在学习中还是在生活中,都离不开阅读。阅读是人们获取知识和认识世界的一种重要手段之一,因此,这就要求在教学的过程中,教师要着重培养学生的这种阅读能力。通过阅读能力的提升,可以提高学生独立思考的能力,让学生成为学习的主人。本文将来探讨一下在农村初中学生数学阅读能力的培养策略。

高中班主任德育工作低效的成因及改善策略探究

德育教育是一个学生成长的必备课程，因为这关系到学生今后的心理能否健康成长，而且品德也是一个人素养的体现。学生们的大多数时间都是在学校度过，所以跟他们接触最多的就是班主任，现在的高中班主任们，渐渐将工作重心转移到课业上面，而对德育教育不太重视，本文针对高中班主任德育工作低效性的成因做出了分析，并对此提出了一些解决的建议，希望能对改善高中德育工作低效性起到一点作用。

在初中生物教学中培养学生阅读能力的策略研究

随着新高考的课改,教师要真正落实素质教育就必须重视对学生阅读能力的培养。初中阶段正是学生阅读能力培养的关键期。因此,初中生物教师在教学过程中应该引导学生进行针对性的训练,培养学生的阅读能力。本文将探讨一下关于在农村初中生物教学中培养学生阅读能力的策略研究。

信息引领课堂技术赋能发展

信息化的高速发展,打开了全方位的知识视窗。新时代的课堂,再单凭教师经验式的讲授,已无法满足学生强烈的求知欲望。网络,让教师和学生拓展了资源渠道,提高了教学效率,为新时代的教学提供了广阔的前景,并逐渐成为一种重要的课堂教育技术。中学语文教师要合理利用信息技术,充分发挥信息技术与课程整合的作用,提高语文教学效果和教学质量。

高中信息技术微课有效使用效益案例研究

微课是一种新的教学手段,可以有效提高高中信息技术教学的水平。本文通过同课异构的案例对比,介绍微课在高中信息技术教学中有效运用的案例研究;同时,探讨微课在高中信息技术中的应用策略、存的问题及解决方案,实现高中信息技术教学水平的提升。

综合素质评价诚信机制建设对评价结果的影响

综合素质评价是指在每个学期的期末或每个学年末,开展的对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。对学生进行综合素质评价应防止弄虚作假的行为,坚持公示制度,将学生档案材料公开,流程公开,评价结果公示,接受学生家长和社会的监督。在综合素质评价中发现有违背诚信原则弄虚作假者,一律严肃追究相关人员的责任。学生进行综合素质评价,只有坚持以诚信为前提,才能确保结论的真实性,具有可信度。

论高中生物启发式教学策略

高中生物知识对于学生今后的学习和工作都有一定的帮助,作为高中生物教师要注重对学生的启发,尊重学生在学习中的主体地位,关注学生的学习过程,通过教师的点拨让学生能够主动的去获取生物知识,感受生物学中动物和植物生命的可贵,对于动植物的生活规律有一定的了解。学生对于生物这一学科知之甚少,对于本学科的知识完全依靠教师的课堂讲解,教师的教学方法对于学生的学习兴趣有很大的影响。教师要善于通过生动性的语言引导学生进行深入的思考,还要通过形象化的讲解,把生物知识和现实生活联系起来,给学生带来探索生物的乐趣。

如何打造初中化学高效课堂

化学是一门自然学科,是人类认识和改造物质世界的主要方法,而初中化学作为人类认识物质世界的基础,更是有着不可忽视的价值,因此,作为初中化学教师,有必要且有义务思考如何构建高效课堂,引导学生学好化学,为以后接触更高层次的化学知识,打下坚实的基础。

在高中化学教学中培育学生学科核心素养的研究

培育学生学科核心素养是当前教育教学改革的热点。提高学生自主学习能力是学科育人价值观的集中体现。在教学实践中,基于学科核心素养的教学是多样的,教师应不断尝试新的教学方法,有效整合学科相关知识,运用学科相关能力,高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。

初中语文教学中语文阅读习惯培养的策略研究

随着新课改的提出,对教师和学生提出了更多的要求,要求教师应该以学生为中心,让学生成为学习的主人,遵循素质教育的原则。在初中语文的教学中,阅读能力对于学生来说是非常重要的。但是传统的教学模式有一些弊端严重影响了学生的思维以及学习效果。在语文的阅读过程中,学生过分依赖教师,对一些知识没有形成自己的见解。本文我们将来探讨一下初中语文教学中语文阅读习惯培养的策略研究。

学科学术助理培养研究——生物学科学术助理的培养

＂先学后导,问题评价＂的高效课堂学习模式,其关键切入点是怎样才能使教师角色由＂传授者＂＂控制者＂转变为＂引导者＂＂组织者＂,从而把课堂还给学生,实现由＂教的课堂＂向＂学的课堂＂转变促进学生自主全面发展,达到＂生进师退＂的最高境界。经过反复思考认为：要构建＂先学后导,问题评价＂的高效课堂学习模式,实现＂生进师退＂的最高境界,学科学术助理的培养是关键。因此,进行学科学术助理（科代表）的培养研究有着十分重要的现实意义与实践意义。