系统思维视野下的学校管理

传统的管理是金字塔形,层级分明,用直线思维分析和观察教育现象。随着信息时代的到来,传统的管理已不能适应新的形势。系统思维是新时代管理的金钥匙。学校管理引入这新的思维模式,一场管理革命就发生了:金字塔轰然垮塌,扁平式管理应运而生;直线型管理变成非线型管理;紧密型结构变成松散型结构。利用系统思维审视学校管理,发现错综复杂的教育现象是有多个因果环路相关而成,有的因与果在时空上的滞延导致人们形成直线型思维。

系统思维视野下的学校管理

传统的管理是金字塔型,层级分明。用直线型思维分析和观察教育现象。随着信息时代的到来,传统的管理已不能适应新的形势。系统思维是新时代管理的金钥匙。学校管理引入这新的思维模式,一场管理革命就发生了:金字塔轰然垮塌,扁平式管理应运而生;直线型管理变成非线型管理;紧密型结构变成松散型结构。利用系统思维审视学校管理,发现错综复杂的教育现象是有多个因果环路相关而成,有的因与果在时空上的滞延导致人们形成直线思维。

初中道德与法治课堂教学中深度学习的技巧探索

新的教育教学环境下,教育教学改革,与深度学习进行联系,掌握其中的技巧,培养学生正确的学习观念,完善教学的思路,落实新课程改革的相关政策,能够确保课程内容印刻在学生的心中。本文全面解读初中道德与法治课堂教学的运行状况,与学生今后的发展和成长,进行密切的联系,真正从文章中探索深度学习的技巧,总结出课程发展的规律,延伸课程资源,扩大教学的范围,加强与学生之间的深度互动和交流,合理化的进行教学任务的完善,不再单纯的进行知识的讲解,而是活跃学生的思维,促使课堂教学的效果,得以持续的上升。

初中数学课改与学生数学阅读能力的培养策略

数学教学中开展阅读活动能够帮助学生掌握更多数学知识,提升综合素养。在培养学生数学阅读能力时需要帮助学生了解教材中的基本内容,因此在新课程改革全面推行背景下,初中数学教学需要做好改革创新工作,提升数学课堂教学设计质量,为学生提供数学阅读机会,帮助学生掌握阅读方法,提升理解与表达能力,强化自主学习能力,养成良好的数学素养。

现代教育信息技术环境下学生自主学习与合作学习能力的培养

21世纪是信息时代,多媒体技术、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的学习方式、思维方式、交往方式、工作方式,并促进学校教育越来越走向个性化、网络化发展.现代教育信息技术运用于教育教学中,能促进学生自主学习与合作学习能力的发展.它作为教师的教学辅助工具、情感激励工具和学生的认知工具,对构筑数字化学习资源,促使学生实现学习方式的变革,从被动接受式学习真正转变为自主学习.尤其对构建运用现代教育信息技术促进学生自主学习与合作学习的课堂教学结构有着深远的意义.

中小学英语文化教学中的问题与对策

在中小学英语文化教学中,英语教师意识到,如果他们自身不了解外国文化,那么跨文化交往中就会存在矛盾和问题,因此提出了在英语教学中如何教文化的问题。近年来,关于英语文化教学的研究成果很多,但教学中语言教学与文化教学的结合还不够完善,文化教学还存在许多问题。以下是对这些问题的分析和讨论,并提出了促进中小学英语文化教学的相关对策。

探究初中数学课堂如何培养学生的创新能力

课堂教学改革的深入进行,为学生创新能力的培养,创造出广阔的发展空间。作为新课标下的初中数学教师要积极地探究全新的教学策略,对课堂教学的创新进行深入地认识和了解,掌握好创新教学发展的趋势和方法,找寻符合学生实际的创新模式,深度挖掘教学中的创新素材,营造创新性的教学氛围,把学生引入到创新情境中,让学生对数学知识进行全面地解析,找到适合学生的学习方法,激活学生的创新欲望,点燃学生的创新兴趣,从而提高学生学习数学的效率和质量。

立足实验探究,推进初中化学高效课堂的构建

在新课改的教育背景下,初中生的化学学习要贯彻核心素质的培养。当前初中学校教育的主要原则在于促进学生个人素质的全 面发展,在教学中培养初中生的自主学习能力以及创新思维。在此基础上,实验操作成为了化学学科至关重要的教学元素。初中生在学习 化学时,通过化学实验的操作积累,在实践中总结学习的经验,并通过完善实验内容,可以推动初中化学高效课堂的构建。对此,本文从 多个角度分析实验研究在初中化学课堂的实际应用,为初中生良好的化学学习提供相关的帮助。

提高初中英语教学效率的方法探析

英语在教育教学中的地位逐年攀升,其重要性也逐渐显露出来,初中是学生一生中的重要学习阶段,也是义务教育阶段,作为初中英语教师要依据自己的教学风格努力优化学生的学习方式,在尊重学生的基础上努力构建符合实际的教学方法。以兴趣为导向来提高学生的学习热情,让学生能够在教师的启发下认识到英语的重要性。课堂教学中要以学生为主,努力创新课堂教学,多采用小组合作的方法来提高学生的参与力度,用生活化的情境为学生的学习带来更加广阔的空间,日常教学中英语教师要注重口语训练,让学生多听一些英语影视资料,提高学生的英语学习水平。

小议微课在初中数学教学中的应用

随着信息技术在教学中的普遍应用,各种以信息技术为载体的教学手段层出不穷,微课就是其中一种较为先进和有效的教学方式。利用微课教学,可以将教学内容的重难点以更加集中、更加明确地方式呈现出来,并能够保证学生的学习频率,学生可以通过反复多次的观看微课内容,以加深对这一部分内容的理解程度。由于微课具有的这些特点,当前阶段已经比较广泛的被应用于各学科的教学之中。本文主要探讨了微课在初中数学教学中的应用。

应用故事性提升初中历史教学效率的方法之我见

对于思想不够成熟,社会经验不足的初中学生而言。在历史学习过程中,拥有的情感体验带有极强的故事性。在解读历史资源的过程中,他们不会关注其中的人文景观、不会关注其中的历史价值。他们能够感受到的就是故事性。因此,笔者建议,在开展初中历史教学实践时,我们不妨借助历史知识的故事性,来提升历史教学的魅力,来辅助学生完成学习任务,提升历史课堂的教学效率。文中笔者就结合自己的教学心得,对于如何应用故事性提升初中历史教学的效率进行了分析。

浅谈如何进行初中数学课堂教学反思

初中数学教师要把课堂教学看成是师生活动的主要场所,教师要把数学知识系统的教给学生,学生的学习效果到底如何呢,需要教师与学生进行沟通来了解,还要通过学生的作业反馈来验证。作为初中数学教师要想提高自己的教学技巧,就要善于从多个角度进行思考,遵循数学教学课本中的内容,结合学生的学情,通过一定的手段来激发学生的学习兴趣,要想提高教师的教学能力,还少不了教师的课后反思,只有不断的思考和经验的总结才会有下一次上课中的精彩瞬间。面对不同的学生,教师要用自己的智慧来解决实际的教学问题。当一节课上完后,其实并没有结束,到底这节课的效果如何,教师走下讲台的一瞬间肯定有所体会,这种情感的体会非常重要,教师要及时的记录下来,为今后的教学积累经验。

语文核心素养与语文课堂教学的思考

核心素养是教育现代化适应社会发展的产物,是教育内在的必然要求,也是实现学生终身发展的应有之义。语文学科核心素养是核心素养在语文学科的学科化,是指学生通过语文课堂的学习,获得较为稳定的语文基础知识 、语文鉴赏能力和语文综合素质的集合。语文核心包括四个部分,即:语言建构与应用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。以语文核心素养为标准的语文评价体系必然要求语文课堂教学的一系列转变,同时也会导致语文课堂教学策略的一系列变化。

初中数学课堂提问的优化策略

初中数学课堂提问应具有艺术性,它在激发学生思维、培养学生能力、提高学习效率等方面起着重要作用。合理的课堂提问是培养学生学习能力的重要手段,是师生相互理解的重要桥梁。掌握一定的提问技巧和策略,有利于优化课堂教学,更好地激发学生的思维,有效地开发学生的智力,从而培养学生的数学学习能力。

初中地理教学中的分层教学法浅议

分层教学法是从学生的个体差异性出发,根据学生实际的学习水平,结合学生自身的学习特点,为学生制定相应的学习内容和学习计划。在新课程改革背景下,初中地理教师在教学活动中开始积极探索分层教学法,并借助有效开展分层教学促进学生循序渐进的加强对地理知识的学习,提高学生的综合学习效果。

道德与法治课程的认识与实践

道德和法治是一个活跃的课程设计实现的内在整合道德和法治。为了回应时代的需求,我们将引导学生主动和创造性的生活。重要的是教师在教育教学来提高学生的素养,这样学生可以获得持续的增长。

初中体育篮球教学现状及游戏化教学对策

在素质教育背景下,为了使学生能够得到全面发展,教育工作者对初中体育教学越来越重视,但是当前由于以往教学观念的影响,初中体育篮球教学仍然存在着效率不高的问题,学生课堂参与积极性相对较低。要想更好地解决这些问题,游戏化教学是一种非常有效的途径。能够大幅提升学生对篮球学习的兴趣,提高学生的参与程度,使课堂教学的效率得到保障。本文对初中体育篮球教学的现状展开分析,探讨了其中存在的一些问题,并对当前初中体育游戏化教学的策略进行总结,希望能够为初中体育游戏化教学的开展提供一定的参考。

如何在初中美术教学中培养学生的美术素养

素质教育是初中阶段教育中主要的教学方向,同时各学科核心素养的教学方式得到了重视,并在新课标中做了要求,因此,初中美术教师需要在教学中重视学生美术素养的培养,促进学生综合素质的发展。在培养策略上需要改变当前的教育现状,重视学生的主体性,鼓励学生进行探究学习,从而实现美术文化知识和美术素养的同步教学,使学生得到综合发展。本文阐述了初中美术核心素养,介绍了培养学生美术素养的现状,并提出了有效培养策略。

义务教育阶段城乡教师交流政策实施中存在的问题及对策

义务教育均衡发展是构建和谐社会的重要抓手,师资的均衡又是义务教育均衡的关键。教师交流能有效推动师资队伍均衡发展,从而促进义务教育均衡发展。本研究通过对20省市地区教师交流政策的调查,探寻有效的交流条件、交流形式、交流年限和激励措施。交流条件归纳为年龄、校龄和比例三个维度;交流形式从保证提高质量缩小差距为前提,总结出三种形式:支教、上挂、流动;交流年限从统计分析和教育专业特点讨论,得出交流年限至少3年;激励措施方面通过质性分析,概括出三方面构建激励机制:精神激励、物质激励和管理激励。

论初中英语教育中的翻转课堂教学

伴随着素质教育在全国的不断推进,英语教学不仅要求学生认识英语,更要求学生能综合运用语言。英语作为初中教学中的重要课程,合理运用翻转课堂教学模式,不仅有助于提升英语课堂教学质量,并提高了学生的学习体验,刺激了学生学习主观能动性的发挥,对于学生自主学习能力与学习习惯培养具有重要通。