践行精雅教育,助推学校教育高质量提升

从2010年开始,重庆市城口县实验小学校就致力于"任当百年,雅致一生"的办学理念的探索和实践。"任当百年"象征学校百年办学历史生生不息,意为责任和担当,强调责立实小,任当天下,任当未来;"雅致一生"则意味着学校的"精雅"教育,以"雅"立校,以"雅"育人,努力创设优雅的育人环境,培养儒雅的教师,塑造文雅的学生,打造高雅的学校品牌,以四维雅文化课程体系助力学校高质量发展。

探究小学语文课堂中学生学习兴趣的培养

课堂教学改革的脚步,与学生学习兴趣的提高,有着密切的关系。本文以小学语文课堂为例,深度的进行研究,发掘出课程的特色,从学生喜欢的方式入手,结合具体有效的方式,添加和带来趣味性的内容,变革课堂教学的形式,深入的进行研究,全面进行改进,优化教学的模式,完善课程教学的结构,触发学生内心的灵魂,积极的健全,及时有效的进行改革,以达到高效的教学创新,激发学生潜在的学习动机,促使学生学习积极性和主动性的不断提升。

探究小学语文课堂中学生创新能力的提高

课堂教学改革的推进,学生的自主意识,以及创新能力的提高,备受关注。一旦课堂缺乏魅力,不能吸引学生的注意力,就无法实现高效的课堂。作为小学语文教师要通过不同的方式,反复地进行训练,激发和提高学生学习语文的兴趣,走进课程的最深处,不断地进行信息的融合,创新教学内容,激活学生的意识,探索出高效的教学方法,放飞学生的思维,努力进行课程形式的改革,践行素质教育,改变教学模式,从而达到学生创新能力和水平的提高。

借助小学语文教学培养学生口语表达能力的方法解读

与其他的教育者不同,作为小学语文教育者,我认为在小学阶段的语文教学中需要将口语表达能力定位成最主要的内 容。首先,语文教学的目标指向就是培养学生的语言能力,让学生在语言元素的解读过程中,感知生活,读懂情感,进而能够交流。 再有对于小学生而言,他们的优势之一就是喜欢开口,如果我们能够让学生从“好说话”转变为“会说话”,从“随口一说”转变为 “言之有物”,必然可以让学生能够拥有学好语文知识的能力,融入生活的能力。在这样的定位中,小学语文教学可以作用于学生 的现实生活,可以作用于学生的未来成长。本文就对此进行了分析。

刍议小学英语生活化教学方法

英语作为一门语言其运用的渠道离不开生活,小学生的年龄较小,他们的思维还是以形象化思维为主,要想让学生学好英语,还需要为学生创设生活化的情境,让学生能够在学习中不断的运用,其想象力会在自己创造具体句子的同时提高。生活化情境的创设中教师要能够灵活性的处理教材,让学生能够看到不一样的教材内容,把课堂导入环节生活化,给学生一个生活化的开场白,让学生能够更快地进入学习的情境中去,获得思维上的迁移。小学生都活泼好动,他们不愿意循规蹈矩地坐着,更愿意在活动中学习英语,教师要能够把英语教学和学生的活动结合起来,让学生在一种动态环境下学习英语,使学生的肢体语言和英语语言协调起来,共同参与到英语学习中来。

小议如何提高小学语文课堂教学的效果

随着教育教学体制的完善,课堂教学改革的进程,紧跟时代的发展,而在不断地改变之中,全新的教学局面,真正更好地提高课堂教学的效果。作为小学语文教师要运用新型的教学方法,从课程教学改革的角度入手,全面进行探索和改革,运用新的教学观念,努力进行方法的更新,寻找到学生喜欢的方法,认真地进行解读,研究出学生喜欢的方式,组织和实施高效的教学改革,完善课堂教学的形式,激发学生的学习热情,从而达到学生学习效果和质量的不断提升。

小议小学班主任如何与家长进行有效沟通

小学教育过程中,教师与家长承担着同样重要的角色,要想搞好小学教育工作,教师与家长必须形成良好的沟通机制,在教育学生方面达成有效共识。作为一名小学班主任,应当将与家长沟通作为一门艺术,在平时的教育教学以及班级管理过程中,及时向家长反馈学生存在的个性化问题,争取与家长联合协作,针对孩子的问题开展有效的教学策略,借此保障对于小学生的教育教学效果以及班级管理的实际效果。本文针对小学班主任与家长进行有效沟通这一问题,进行了相关论述。

浅谈小学语文群文阅读的策略

小学语文是小学阶段的一门基础性学科,对于学生今后的学习起到一定的促进作用。作为小学语文教师要从长远发展着想,让学生在课堂学习的过程中发展语文素养,给学生提供更多的阅读机会,让学生的思维在阅读活动中更加严谨,能够更加具有情感性。群文阅读对于提高学生的阅读速度,激发学生的阅读兴趣都有帮助。特别是现在电子产品聚集,许多家长和学生都把关注点放在手机和电玩上,不能够静下心来去阅读,这对于语文知识的获得和语文素养的提高都有阻碍。作为小学语文教师要注重对学生的阅读教学,让学生立足于课本内容,为学生推荐一些内容丰富、语言朴实,趣味性强的作品,让学生在阅读活动中提高自己的认知,群文阅读能够发展学生的求同思维和求异思维,给学生提供创新思维的环境,让学生的注意力更加集中,想象力更加丰富。

浅谈提高小学生作文能力的几点尝试

小学生面对作为，往往是一筹莫展，不是无话可写就是有话写不出，如何改变小学生作文的窘境，关键在于提高小学生的作文能力。

探究新课标下的小学语文课堂教学

课堂教学的全面实施,与新课程标准的贯彻和落实,紧密的结合起来,以开展更高效的教学改革,激活课堂教学的各个 方面,促使课堂教学整体效果的提高。作为小学语文教师通过具体高效的方法,结合新课程标准的影响,全面探究新的教学路径, 延伸和拓展教学改革的范围,以多元化的教学策略为主,对各个层面进行深刻的研究,寻找到学生喜欢的方式,拓展教学空间,加 深学生对语文课程的认知,激发学生的学习兴趣,从而达到课堂教学有效性的提高。

改变作业形式，拓展作业功能

作业是教学的重要环节，是课堂教学的延伸。改变传统作业的功能，提升作业的价值是所有教师要思考的问题。本文简要论述了在新课程背景下作业如何设计才可以拓展作业的功能。

在语文课堂培养学生学会倾听能力初探

小学阶段，学生需要养成的诸多习惯，习惯一旦形成就不已更改。但是习惯形成的过程是一个略显漫长的过程。小学教师，在培养学生形成好的行为习惯方面有我们不可推卸的责任。在这诸多的习惯中，倾听能力尤为重要。我在教学实践中努力做到：激情引趣，诱使倾听；耐心指导，逐渐养成倾听能力；鼓励性评价，使倾听成为习惯。促使学生养成较好的倾听习惯，以利于学生今后的学习和成长，没有辜负家长和社会对教师的期望。

如何在阅读教学中进行美育教育

在语文课程中实施美育教育是素质教育的主要内容，也是语文教学的任务之一。通过在阅读教学中开展美育教育，可以使学生形成独特的，积极的，丰富的人生态度和情感体验。