基于立德树人的儿童线描校本课程建设探究——以重庆市北碚区复兴小学为例

为落实与深化基础教育课程改革,实施素质教育,实现立德树人的目标,农村小学应通过建设基于培养学生核心素养的立德树人校本课程,实现学生爱学,教师易教。重庆市北碚区复兴小学结合农村学生的认知规律和儿童的年龄特征,以贴近学生生活的内容为素材,以工整的平行线为造型语言,开发与实施了基于立德树人的儿童线描校本课程。学生通过该校本课程的熏陶,养成平心静气、一丝不苟的学习品质,为农村学生的美术学习、兴趣培养、潜能开发、核心素养的提升搭建平台,并迁移至其他学科的学习和生活中,促使学生逐步形成解决在学习与生活中真实的问题所需的关键能力与品格。

特殊教育学校小学聋生写作教学模式研究

本文围绕特殊教育学校小学聋生写作教学策略展开研究,以提升聋生的写作水平和语文素养为目标。通过分析聋生写作的特点和需求,探讨了创设写作情境、加强手语叙事训练、联系生活提高观察能力等策略,以及利用互联网资源丰富作文素材的方法。这些策略不仅有助于激发聋生的写作兴趣,而且能够提高其语言表达能力、观察能力和创造力。特殊教育学校在实施这些策略时,需因材施教,注重个性化指导,促进聋生全面发展。 。

西部农村儿童线描画特色校本课程开发与实施——以重庆市北碚区复兴小学为例

美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用。针对西部农村学校的美术教育滞后,课程资源匮乏,受应试教育影响,素质教育落空,美术专业师资不足的教学现状,重庆市北碚复兴小学通过特色校本课程建设,落实与深化基础教育课程改革,实现立德树人的目标。依托西南大学课程研究中心和美术学院,挖掘具有百余年历史的乡村草根文化,经过30余年沉淀,建构了颇具乡土特色的农村儿童线描画校本课程,让农村学生受到良好的美术教育,从而促进学生素质的全面发展和人格健全,提高农村美术教师课程开发的执行力和自身的专业成长,学校因此被评为"全国中华优秀文化艺术传承学校""重庆市美术特色示范学校"。这对于农村学校以开发与实施校本课程来推进艺术教育,实现教育均衡发展有一定的参考价值。

小学语文与信息技术教学整合经验谈

当今时代正处于信息化时代,无论是学习还是生 活都离不开信息技术的存在。而随着教育信息化的不断发展,越来越多的现代信息技术手段应用到了我们的小学教育教学 当中。与此同时,根据素质教育的要求,我们的小学语文教学 要充分结合信息技术,从而使得学生们在学科交叉整合、渗透 中不断开拓视野,提升学习效率。因此,我们小学教育工作者 们应该将小学语文与信息技术教学进行整合,从而帮助学生们 形成创造性思维,进而提高学生们的学习质量。

实施小学美术课教学设计与多元评价的探索

作业是课堂教学活动过程的重要环节之一,与课堂教学等一起构成了完整的教学体系。许多有经验的教师通过大量的教学实践已经证明:有效作业与教师布置作业的内容、题材和形式,作业的过程,作业的评价方法都有着密切的联系。

浅谈新形势下的小学班主任班级管理

新形势下,班级管理工作已经全面转变,针对班级中出现的繁琐事件,全面进行更新和转化,才能探索出新的路径,真正展现教书育人的教学功效。作为小学班主任需要不断的进行更新,要以学生为主体,全面进行研究,探索新的教学思路,科学化的进行转变,要制定出清晰的班级管理目标,结合学生的成长状况,优化班级管理的内容,促使整体的班级管理体系充满生命力,真正为学生提供便利条件,以更好的寻找到新的出路,提高班级管理的有效性,推动班级管理的持续运行。

浅谈如何运用电教媒体促进小学生语文学习的主动性

小学生是进行系统学习文化知识的最初阶段,作为小学语文教师不但要教给学生必要的文化知识,还要注重对学生进行学习习惯的培养,要让学生能够主动获取知识,这是在当今社会中文化更新迅速的最佳技能,也是最应该具备的素质。特别是语文这一学科更应该关注学生的学习主动性,让学生能够提高学习兴趣,注意采用一定的策略来创设情境,激发学生的学习兴趣,同时还要注意尊重学生的个性,保护学生的思维,让学生的思维有更深层次的理解,这是学习各个学科的基础。

利用信息技术在小学数学教学中开展差异化教学模式之我见

学生的情况千差万别,传统的教学方法不能满足学生的个性化需求,现代信息技术在数学教学中的应用让教师完全可能在教学中照顾到学生的个别差异。怎样利用信息技术在小学数学教学中开展差异化教学呢?我们对这一课题进行了一系列的研究,通过研究既能引起教师对学生之间客观存在的个性差异的关注,改变以往“整齐划一”的教学方法,发展学生的个性特长,帮助学生不断完善自我 ,达到自己最佳的发展水平,又能展示一种尊重每个生命价值的教学改革形式,让有差异的学生以“差异化”的方式和进程学习有差异的数学,实现有差异的发展,最大限度提高课堂教学效率。让“信息化教学手段”上一个新的台阶。

小学低年级识字教学方法之我见

小学阶段的语文教学把识字教学贯穿始终,中国汉字很多,小学正是学习汉字的初级阶段。作为小学语文教师一定要注意从学生的学习兴趣出发,尊重学生的认知规律,以识字能力的提高和学习习惯的养成为重点,注重快乐教学,善于把识字活动和学生的生活体验联系起来,从学生的熟悉的事物出发,注意以活动的形式来促进学生的识字活动,通过多样化的形式来提高学生的识字能力,特别是小学低年级学生,他们对生活中的许多事物都充满了好奇,喜欢以比赛的形式进行学习,教师要善于利用学生的这种心理,通过一些儿歌、游戏、顺口溜等活动让学生的多种感官都参与进来。

浅谈小学数学教学中数学游戏的实施

数学是一门抽象性比较强的课程,本文以小学数学为例,在小学阶段如何让小学生深刻理解并掌握这种抽象的数学知识是当前新课改下小学数学课堂教学过程中迫切需要解决的问题。将游戏教学引入到小学数学课堂中是新时期,现代教育体制当中常用的一种教学方式,对于激发小学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、培养小学生数学核心素养具有极大的促进作用。笔者以自身多年的教学实践为基础,深入分析了在小学数学教学过程中引入游戏教学方法的具体措施,希望为广大一线小学数学教师的教学活动提供借鉴。

在小学数学课堂中落实“立德树人”

“国无德不兴,人无德不立。”党的十八大以来,党和国家事业发展进入新时代,我们党高度重视培养社会主义建设者和接班人,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。教师是育人的工程师,课堂是育人的主要阵地,小学教育是人生教育的重要基础。本文试探索如何在小学数学课堂教学中落实“立德树人”。

小学数学开放式教学法的探索研究

开放式教学就是要符合学生的学习习惯,将教学内容融入到开放式的教学过程中,使其有丰富的延展性,让学生和教师在开放式的教学中增加相互之间的了解,建立良好的师生关系。小学阶段的数学采用开放式教学,不仅能提高学生学习数学的兴趣,还能营造一个良好的学习氛围,提高学生学习数学兴趣。

稳定城口师资之对策

城口教育近年来发生了翻天覆地的变化．教育、教学质量稳步上升，但师资不稳定是制约城口教育发展的重大症结所在。如何稳定师资？笔者提出如下建议：

稳定贫困地区师资队伍之对策

贫困地区的教育必须在县委、县政府以及主管部门的正确领导下，才有可能发生翻天覆地的变化。教育、教学质量才会逐年稳步上升。但即使有了这些条件，师资不稳定仍然是制约教育发展的重大症结所在。如何稳定师资？现笔者结合某县为例，提出如下建议：

竖笛社团活动教学三步曲

为了进一步落实重庆市教委关于减负提质工作要求,推进卓越课堂建设,而在小学开设社团活动既是课堂教学活动的延伸,也是各科教学的有机组成部分。我校深刻认识到开展社团活动是深入实施素质教育的重要举措,也是丰富校园文化生活,提升学校办学水准,于是在学校各个年级设置并开设了各类社团活动,让学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,激发学习兴趣,而且有助于学生巩固课内所学知识,强化学生的兴趣特长,培养学生的创新精神和实践能力。我负责的是竖笛的社团活动,就在从引领学生走进竖笛学习的氛围,让同学们尝到竖笛学习的甜头,引导同学们走进音乐的殿堂尽情享受音乐之美等方面来谈谈自己如何开展竖笛活动激发竖笛学习的兴趣。

浅谈幼儿教育中的游戏教学

游戏在幼儿的成长过程中有非常重要的意义,而游戏教学也是幼儿教育的主要教学手段和方法,因此,在幼儿教育中,我们要充分发挥游戏教学的优势。教师可以借助体育活动游戏来增强幼儿体质,让学生掌握基本运动能力。幼儿教育是孩子的启蒙教育,教师要利用课堂游戏教学,培养孩子正确的情感态度价值观,开发孩子的智力,培养孩子的审美能力等。教师还要在游戏过程中培养孩子的合作意识和竞争意识,让学生树立正确的竞争意识,形成良好的品格。

个案:不识数的孩子

她叫辛良雯,个子矮小,黑黑瘦瘦的一个小女孩,刚刚进入小学一年级。她还有一个姐姐,在读二年级,智力比较差。母亲是正常的。

西部农村儿童线描画特色校本课程开发与实施

西部人口众多,地域广阔,80%左右的中小学在农村,农村小学遍及各个村落,农村中学也主要分布在各个乡镇,学校的物力、财力、人力资源都很薄弱,美术学科不受重视,师资匮乏现象尤为明显。美术教师整体学历偏低,知识结构单一,知识面窄,知识陈旧老化,思想禁锢,不善反思、缺乏激情。我校基于这一现状,20 03年大胆提出改革,教师专业化发展是当今世界教师教育发展的趋势和目标,同时也是我国教师改革的方向。因此重庆市北碚区复兴小学认真落实素质教育理念,走校本教研、校本实践、校本课程开发之路,解决美术师资匮乏的问题,以期为西部美术教育师资发展尽一点绵薄之力。

让课外阅读助力学生习作

在当今信息量激增的社会里,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓,让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。而小学生课外阅读现状令人担忧。

"50米x8"往返跑教学反思

古希腊教育家苏格拉底曾说过“没有反思的生活,是不值得的生活”,教师只有不断反思自己的教学行为,真正应用波斯纳曾提出的一个教师成长的简要公式:"经验+反思=成长"来使自己的专业得到发展,本文通过小学体育课“50米x8”往返跑教学的反思从定时跑、定量跑等方面对谈谈自己的一些做法和反思。