中学羽毛球教学有效实施策略

一、中学羽毛球教学中存在的问题（一）学校不重视羽毛球教学活动的开展首先,受升学压力的影响,学校只重视对学生文化课程的教学,忽视学生身体的锻炼,再加上家长只关注孩子是否能够升入较好的高中或大学,对孩子体育锻炼不重视,使得学校很少开展体育活动,更别提羽毛球教学了.此外,虽然有一些学校开展了羽毛球项目的教学,但大多由体育教师来上,没有专业的教师对学生进行指导,学生在羽毛球课上只是进行简单的对打,在这样的教学下,学生的技能并不能得到有效提高,久而久之学生就会对羽毛球课程失去兴趣.

语文教学中逆向思维能力的培养

在语文教学中培育学生的逆向思维能力是十分必要的。教师可以通过讲析课文,介绍学生阅读课外读物,让学生作文等方法培养学生的逆向思维能力。逆向思维能力的培养要从教学中的点滴做起,坚持不懈。

用情境教学搭建提高教学质量的平台

情境教学,指在教学过程中,依据教育学和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生间认知客体与认知主体之间的情感氛围。创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学习者的情感主动参与认知活动,以期激活学习者的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。利用优美的语言、充分调动学生的情感、运用现代化手段、编课本剧等方式,能充分地创设课堂教学情境,从而提高教学质量。

议论文入格训练的捷径

万事开头难,入门是关键。教师在教学中,巧妙利用教材中某个典型语段讲解议论文的特点,培养学生读写议论文的能力,这不失为议论文入格训练的一条捷径。交给学生开启知识殿堂大门的钥匙吧!但钥匙要简便实用。

“湖广填川”大移民运动中的巴渝移民特征

明末清初时期,巴蜀地区人口残存无几。清政府为了稳定西南地区,实施了"移民实川"政策,历时百年之久。其"移民实川"政策大致经历了招民垦荒和"川人回川"、鼓励外省移民入川、限制外省移民入川三个阶段。大量湖广、江西、福建、广东等省的百姓,在政府的号召下,涌入巴蜀。然而,由于历史背景、移民路线、距离远近、地理形势等原因,巴与蜀的移民,有着各自的特征。

初中物理教学中实施生活化教学策略浅谈

初中物理具有着一定的抽象性特征,这对学生的认知和理解产生了一定的制约作用。而展开生活化教学,则能使得物理知识更加的形象化,学生的理解自然也就更为容易。本文即从初中物理生活化教学的角度展开深入探析,以期能够提出可行的教学之策。

如何在初中语文课堂教学中运用问题式教学法

当前,质疑成为了发展的重要推力,也是人才全面发展的基础,符合当前社会各行各业对创新人才的迫切需求。在这种环境下,初中教育是整个教育体系中非常重要的组成部分。本文对在初中语文课堂中运用问题式教学法进行了探讨。

语义搭配的辨识与修改

在学习或中考复习病句中两面与一面（一面与两面）搭配不当的语病类型时,如果从单句的结构上去分析搭配是否得当的问题,是很难或不能找到搭配的问题所在的。如果从语义搭配的完整性方面进行辨识与修改这类病句,不仅贴切,易于理解,而且学生更易把握。

在问题教学中教会学生质疑的方法

“学则需疑”,“思源于疑”。一切思维皆因疑问而起。疑是探究的根本,是思维活动的源头。教学活动,实际上是问题的生成与解决的过程,是要让学生学会学习、质疑、答疑,在“质疑——探究”的活动中获得知识。一、课前质疑,促进理解巴尔扎克指出:“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。”我们大部分的伟大发现都应归功于“如何”,而生活的智慧,大概就在于逢事都问个“为什么”。在教学中引导学生质疑,能从根本上消除学生等待教师传授知识的依赖心理,变被动学习为主动学习。引导学生课前预习,对帮助学生学好课文有很大的帮助。在每篇课文教学前,我都精心设计好学案,预设出问题,布置学生预习,并要求学生养成圈点批注的好习惯,把问题记录下来;我再将学生们提出的问题进行分类、梳理、整合,在课堂教学中让学生讨论质疑,引导学生在意见分歧点、在理解课文的关键点、在学生的兴趣点和文章的高潮点质疑,促使学生学习课文的兴趣高涨,教学变“要我知”为“我要知”。学生为了解决问题会更加主动深入地学习课文内容。

物理知识在住房装修中的运用

随着生活水平的不断提高，人们对于居住环境的要求越来越高．对新房的装修程度越来越高。在新房装修中涉及很多物理知识．我对这些知识做一些梳理。同学们在学习中除了学习物理知识外。同时还应注重物理知识在生活中的广泛应用，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

电学综合检测题及解答

一、填空题：1．有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这主要是因为化纤布容易发生——现象而细小的灰尘所造成的。

语文教学不可忽视互文现义的语言现象——兼析《岳阳楼记》中的互文现义

在汉语成语及古诗文等文学作品中,某些成语中前后相互对应的两个词语、句子内部中前后相互对应的两个词语、上下段落相互对应的两个词语,在意思上存在着彼此解释,相互补充的作用,这就是汉语中的互文现义现象。在中小学语文教学过程中,由于师生对互文现义的现象没有引起足够地重视,结果对互文见义中前后（上下）两个相互对应的词语进行分割,诗文的翻译也多采用直译法,这样就造成了对作品的片面理解,最终曲解了作品的原意。

“世界的语言与宗教”教学设计

一、教材分析 “世界的语言”是本节教学的重点，以讲述联合国确定的六种工作语言为主。以“世界语言分布”图的学习为基础，教材有语言的分布、世界六种主要语言的书写举例。在教材中，除了熟悉的汉语外，重点讲述了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中的广泛应用。教材图文并茂，使学生能够识记世界重要语言的类型及其影响。“世界的宗教”通过读图，查看图片和文字，了解三大宗教的特点和分布特征。

关爱生命——做情绪的主人的教学设计

珍惜生命,因为生命是自己的;关爱生命,因为生命不仅属于自己还属于爱你的每一个人。情绪属于心理学里的一个基本概念,如何使学生了解关爱生命和情绪的密切关系,成为教学过程中的一个难点。此外,使学生掌握调控情绪的策略和方法是本节课的重点。因此,在教学过程中,要注意使用通俗易懂的语言讲解有关心理学的概念和定义,使难懂的概念简单化、生活化,便于帮助学生了解有关概念。

基于新课改背景的初中英语高效课堂构建策略研究

随着新课改的推进,初中英语教学进入一个新时代,提高课堂效率是英语教学改革的重要目标。科学有效地对课堂设计、课堂过程进行反思,做好课前准备工作、课堂讲授与课后评价,才能使初中英语课堂更有序、高效,使学生的英语知识应用于实践,实现学生的全面综合发展。基于上述,本文中笔者就基于新课改背景的初中英语高效课堂构建策略展开研究。

新课改下的元素化合物教学策略实践研究

《新课程标准》倡导学生自主探究、发现问题、解决问题,这是初中课改的一大亮点。化学教学就是要让学生通过动手做实验或其他形式的探究活动来揭示化学科学的奥秘,就是要使学生对简单的实验操作、鲜明的实验现象产生极大的兴趣。那么,在教学过程中,只有充分的课前预习准备、课堂自主交流,化学课堂才能高效且有生命力。

小组合作学习在初中英语教学中的应用策略研究

在初中英语教学中通过小组合作学习,不仅能为学生学习提供宽松的课堂情境,也能有效提高学生学习的积极性,还能有效激发学生的学习潜能,促进学生与人合作、与人交流、创新能力等方面的发展,对提高学生的基本素质有着良好的推动作用。由此可见,在初中英语教学中使用小组合作学习是适应当前基础教育改革发展的需要的有效方法。