做更好的自己,走更适合的路 记重庆市外国语学校生涯规划教育七大行动

2018年11月26日,一场别开生面的家长会在重庆外国语学校高一年级召开作为重庆新高考首届学生的家长对于这场大考要发生的变化无疑是焦虑的:于是学校特别策划了这场“生涯规划与家校共育”教育沙龙。会上,重庆外国语学校首批“生涯规划试点班”班主任和国家认证生涯规划师分别为高一家长普及生涯规划、新高考的相关政策、知识,并对新高考政策下家校共育助力生涯教育的重要性做了深入浅出的介绍。

重庆市中山外国语学校教师专业发展校本探索个案研究

朱永新先生说：“决定教育品质的，不是学校的硬件设施，而是站在讲台上的教师。”对于民办学校而言，教育教学质量是生存和发展之本，教师的专业化水平显得更为重要。民办学校教师职前素质参差不齐，专业发展普遍面临动力不足、平台不够、机制不健全等问题。基于上述认识，重庆市中山外国语学校充分发挥集团化办学体制和资源优势，以课题研究的方式，积极探索教师专业发展的校本机制，有效促进了教师的专业发展。

基于GIS的城市土地质量评价方法研究——以重庆市北部新区为例

通过建立一系列评价指标,利用GIS强大的数据采集和空间分析功能,对城市土地质量评价方法进行了探讨,主要包括利用GIS进行数据采集、空间数据库建立与空间分析和土地质量评价3个方面.从评价结果发现:城市土地质量受经济水平影响显著,土地质量与其所在地的地形地貌特征密切相关,土地质量线性分布明显.利用GIS对城市土地质量进行评价的结果,较好的反映了自然、人文和社会经济条件等多因素对土地质量的综合影响,其方法切实可行,具有传统的评价不可比拟的优越性.

重庆市中学生痤疮患病情况及影响因素分析

目的了解中学生痤疮发生情况及影响因素,为痤疮防治提供科学依据。方法随机抽取2020年1—5月重庆市皮肤美容科门诊就诊中学生及在读中学生249名,通过网络问卷方式调查痤疮发生情况。结果不同性别中学生痤疮发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。不同皮肤类型中学生痤疮发生率比较,差异有统计学意义(P<0.005)。167名患有痤疮的中学生中,<13岁26名,13~15岁106名,>15岁35名;额部痤疮127名,鼻部周围痤疮72名,面颊部痤疮59名,下颏部痤疮50名。167名患有痤疮的中学生中,喜辛辣、油腻、高糖饮食者占79.64%。51.41%的中学生的痤疮知识来源于亲人交流,49.40%来源于网络平台;部分中学生认为痤疮对外貌(82.04%)、情绪(45.51%)和社交(35.33%)会造成影响;74.85%的中学生选择通过调节生活习惯来自行控制痤疮,25.15%的中学生选择到医院就诊治疗。结论重庆市中学生痤疮发生率较高,普及痤疮相关知识,养成合理、健康的饮食、生活习惯,保持良好的心态,是防治痤疮的重要措施。

初中英语阅读教学中文化背景知识融入的实证研究

初中英语阅读教学是培养学生语言能力和跨文化交流能力的重要环节。而文化背景知识的融入对于提高学生的阅读理解能力和跨文化沟通能力具有重要作用。然而,当前初中英语阅读教学中文化背景知识的融入存在一些问题,如教材中的文化背景知识不足、教师对文化背景知识的重视程度不够等。因此,本研究旨在通过实证研究,探讨初中英语阅读教学中文化背景知识融入的实际效果,并提出相应的对策和建议,以促进初中英语阅读教学的质量和效果。

高中语文课堂中的个性化教学

文章通过理论探索和实证研究,对高中语文课堂中的个性化教学策略进行深入研究。首先,文章从理论层面探讨了个性化教学的理论基础,阐述了在高中语文课堂中实施个性化教学的重要性以及相关实施策略。其次,通过实证研究,文章分析了个性化教学策略的实施情况和效果。最后,结合案例分析,文章对个性化教学策略的实施步骤和效果评估进行深入探讨。研究结果显示,个性化教学策略能有效激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果,为高中语文教学提供新的思路和方法。

莫让学校图书成为摆设

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是让学生阅读、阅读、再阅读。”然而，当下中小学生的课外阅读状况令人担忧。据统计，很多学校每学期的图书借出率不到10％。耗资不菲的数万册图书本应是培养学生阅读兴趣和习惯、继承民族和世界优秀文化传统的“营养品”，但实际上绝大多数学校的图书资料并没有发挥作用，只是成为应付检查和装点门面的摆设。

高中生面对跌倒老人会搀扶吗？——“重庆中学生道德现状调查”结果及心得

2011年10月13日，两岁的小悦悦在广东佛山接连被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。该事件经媒体报道后，引发广泛热议。网络上铺天盖地的评论，不管是对当前社会道德滑坡的反思，还是对人情冷漠的人际生态的批判，都深深触动着我这个尚未踏入社会的高中生的心灵。

学校教育有自己的有效边界

前段时间，听到一位女班主任的故事：在班级管理中，她事无巨细，像妈妈一样照顾着自己的班级，周末还会为不能回家的学生煲鸡汤。然而，在一次考试中，她班竟然有学生作弊。事后，她在办公室狠狠地哭了一场。

“走教”背景下乡村小学教师学校归属感研究

乡村教师是农村基础教育的支柱,他们为基础教育事业做出的功绩是不可泯灭的。近年来,在“走教”模式的大背景下,教师们在物质和精神上都得到一定满足,生活现状和生存状态均发生了变化,具体体现在生活、工作、专业成长和人际交往上。本文在对G省L镇的三位研究对象进行追踪观察和实施深度访谈的基础上,分析乡村小学教师的归属现状及其影响因素并提出相应策略。

一堂“国培”数学课的教学反思及特点——以“同底数幂的乘法”教学课例为例

教学反思是将已有教学经验作为思考对象,通过多角度审视、反省、批判与扬弃,以改进和优化教学活动为目的的思考和行动。对全国优质课“同底数幂的乘法”的课堂教学、教学反思做了简录。通过反思之后,对“情境引入”环节作了“学科育人”与“学科树人”协同并进的创新设计,总结了本课教学反思的几个特点。

拔尖创新人才培养的中学实践分析

依托科技馆培养科技创新人才的国际经验,基于重庆市涪陵外国语学校“科创育人”品牌,系统提出了“校馆合作培养拔尖人才”基础教育人才培养模式:遵循国家课程方案和课程标准,依据法律授权,利用寄宿制学校条件,与重庆科技馆深度合作,共建拔尖人才的基础教育培养基地,建设适应基础教育与高等教育的管理制度和评价方式。

例谈高中数学教学如何回归课本--从一类特殊向量数量积的表示及应用谈起

文章尝试通过对一道教材中课后习题进行充分挖掘,以期广大师生在教学与学习中能够重视回归课本、挖掘教材,通过“一题多解,多解归一”理解数学问题的本质,通过“衍生类比,一题多变”提高教学与学习效率,帮助学生摆脱“题海”.

历尽劫难来自嘲,一怀愁绪多悲凉——苏轼《自题金山画像》赏析

遇赦北归的苏轼在金陵金山寺看到自己的画像,心中五味杂陈,遂题诗一首《自题金山画像》。有论者称,这首自嘲诗寓庄于谐,坦荡豁达,但事实上,读者只有转换思路,作反向思考,方能直抵诗人内心深处,领会其满腹苍凉的愁绪,并寄予深切的同情。

培养学科素养视角下高中音乐声乐教学创新对策分析

理念创新是助推高中音乐教学工作有效开展的关键,教师需要结合教学形势,以高中生核心素养培养为切入点,对教学模式、方法做好改进和创新,以提升教学质量,实现高中生音乐核心素养培养目标。本文从学科素养培养视角入手,探讨了高中音乐声乐教学的有效方法及策略,做好教学优化,实现教学高效、高质的开展目标。

高中生生物学核心素养多元评价的实证研究——以生物学科学探究素养为例

文章将现场观察、工作单和纸笔测试三种评价工具,建构了基于多元评价的高中生生物学科学探究素养评价体系,并利用编制的多元评价工具进行了教育实验。经过一学期的教育评价实践后,研究了多元评价对学生科学探究素养的影响。研究表明,相对传统评价,多元评价能够显著提高学生的科学探究素养。

基于GIS的山地城市职能空间扩散分析

由于山地城市的特殊性,在进行土地质量评价时,采用传统的方法计算因素分值存在诸多问题,因此分析了影响山地城市职能空间扩散的主要因素,揭示了山地城市职能的空间扩散规律,即城市职能扩散除表现为均匀扩散规律外,还突出地表现为等级扩散和轴向随机扩散规律,在此基础上,利用G IS的空间分析功能对商服功能影响作用分进行了修正,结果表明此方法较好地解决了采用传统方法计算因素作用分时带来的不足,更符合山地城市实际,并简便易行。

中小学STEM学习中高层次思维测评模型构建与应用

发展高层次思维已成为STEM跨学科教学的重要目标,但如何评估STEM学习中的高层次思维,仍没有可行的工具。本研究采用问卷调查、专家咨询等研究方法,运用探索性结构方程模型(ESEM)、层次分析(AHP)、拟合Rasch模型等手段,建立测评模型、确定指标权重、开发测评工具。数据分析显示,中小学STEM学习中高层次思维测评工具具有良好的信度和结构效度。正式测量发现,小学阶段学生STEM学习中高层次思维整体呈现波动增长,性别、地域等因素影响较小。测评模型对评估中小学STEM教育项目具有应用价值。

教育大数据背景下log数据挖掘与应用——以PISA(2012)中国区问题解决测验为例

log数据是教育大数据的一个子集,为分析问题解决过程提供了新的思路。文章截取PISA(2012)中国区的log数据,采用关系挖掘、聚类等教育数据挖掘方法 ,分析"交通"一题的答题时间、鼠标点击数,以及使用"有目的试误"策略情况。结果显示:(1)台湾和上海形成强烈反差,上海学生在高百分位上的解题时间和鼠标点击次数都较低,说明他们可能更在意时间成本;(2)"有目的试误"策略不仅有助于解答"交通"一题,其在体现个体问题解决能力中仍处于重要位置;(3)依据使用"有目的试误"策略的程度,学生的问题解决过程可分为5个群组(最优组、有目的试误组、其他策略组、只顾玩乐组、功能障碍组),台湾在"最优组"表现最好,香港在"只顾玩乐组""功能障碍组"比例最高。可见,log数据在分析问题解决过程、辨别问题解决群组、发展基于证据的教育决策等方面有其重要作用。