“小主人”课程：助推教育现代化——重庆大学城人民小学课程建设的探索与实践

学校职责是培养人,培养什么样的人、怎么培养人需要学校课程提供育人的平台.在内涵丰富的课程含义中,我们认为课程是实现学校教育目标而选择的教育内容的集合,是学生获得的教育性经验的计划.重庆大学城人民小学在“小主人摇篮,现代化教育”的办学理念指导下,全面实施“小主人”课程,为发展现代化教育,追求教育现代化目标奠定了良好的理论与实践基础.

中小学生法治素养现状、问题及培育途径

近年来校园欺凌事件的频繁发生,表明中小学生法治素养培育存在一定问题。选择4年级、5年级和8年级学生作为对象,围绕法治知识、法治观念、法治能力、法治精神4个维度设计工具进行测评,结果发现:学生的法治认知程度、法治责任意识、法治能力等亟待提高或增强,而学校法治教育课程设计的边缘化、法治教育课程教师的业余化、法治教育文化氛围的薄弱化、法治教育相关制度的形式化等则是造成这些问题的重要原因。要提升中小学生法治素养水平,建议建立全民法治精神渗透机制,营造良好氛围;着力于中小学法治教育课程的落实,强化课程执行;完善中小学校法治教育制度与机制,提升教育效果;建立中小学法治教育社会支持机制,寻求多方联动。

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

小学数学教学不仅要注重基础教学而且还要注重培养学生学习的能动性、独立性。在数学教学中培养学生的自主学习能力就是要将学习的能动性和独立性渗透到学生的学习当中,从而提升学生自身的素质。,要想培养学生的自主学习能力,数学课堂教学过程可以从学生自主学习意识的培养、以任务为主自主学习的习惯培养、学生思维宽度的培养等三方面来采取针对性措施。

如何构建高效有序的小学美术课堂

培养小学生养成良好健康的美术学习习惯,是课程改革后对小学美术教师提出的重要教学要求。从日常行为做起,坚持良好的美术学习习惯,对于提升小学生的自我约束能力、管理能力、纪律能力以及品质素养等都具有重要的辅助意义。本文从线上打卡任务、尊重作品差异、挖掘作品内涵以及小组合作监督四个方面,提出在小学美术课堂教学中培养学生良好习惯的教学策略。

高质量的小学数学质量监测题是如何编制出来的?

小学数学质量监测旨在通过对学生数学学业成就、身心健康、兴趣爱好、学业负担等方面的测量，全面了解学生数学素养发展情况，进而促进教与学的改进并提高教学质量。小学数学质量监测工具包括学业成就测试和问卷调查两部分，均经过拟定目标、搭建框架、确定指标、研发工具等一系列标准化程序研制而成，以确保工具的客观性和标准化。

教学名师五朵金花——“教育家是上课上出来的”

“夏来青岛罩绿沙，朝听鸟语莫看霞。”青岛的风光是迷人的，但此时此刻，我要说的是，我们在青岛举行的“特别访谈”的现场格外美丽。为什么？因为出席今天访谈的嘉宾，是来自全国各地的教学名师“五朵金花”!

充分发挥评价在学习过程中的激励指导作用

数学学习评价是指根据课程目标的要求，按一定计划采取特定的方式收集和获取学生数学学习的信息，并对学生数学学习的状况做出结论的过程。过去，对学生的学习评价过分强调了“甄别”的功能，主要是通过考试成绩对学生进行等级和名次的划分。这种单一的评价方式让学生和家长都走入了“以考试分数论高低”的误区。因此在教学中，我特别注重对学生的学习过程进行评价，发挥评价的激励、指导作用。