重庆市大学城第一中学校:现代学校治理的校本实践

一所学校,基于共同愿景,制定了不同层级的目标,彼此高关联的处室部门集中办公,重点工作以PDCA模式闭环推动,动态更新的管理数据库替代纸质方式的督导迎检,教职工大会随机抽签上台展示说课或微分享,对外交流有可供自由“点菜”的微课程菜单,学校图书从图书室流转到年级和班级……以上诸多探索尝试,就是教育数字化转型与重庆高新区“新智慧教育”背景下,重庆市大学城第一中学校(以下简称“大学城一中”)现代治理体系下的办学实践。

一“心”一“艺”——重庆市大学城第一中学校“艺术疗愈”课程介绍

一、艺术疗愈的内涵二、课程内容艺术疗愈,作为一种新兴的心理干预手段,它将心理健康教育与艺术学科紧密融合,通过艺术创作的形式,激发个体内在的自我疗愈力量。在艺术的世界里,学生能够自由地表达情感,探索自我,进而促进心理的健康发展。

常态化“劳动值周” 体验式全面育德——重庆市优秀劳动案例分享

一、活动背景2022年4月,教育部正式印发《义务教育课程方案》,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来,并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。该文件指出,义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动,让学生动手实践,出力流汗,接受锻炼,磨练意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

思政美育协同育人,大一德育启智润心——大一中第一届德育年会回顾

正如王海洋校长所言:一所学校的主人,从来不是校长,不是老师,而是学生。一个品学兼优的大一学子,从来不仅仅要成绩优异,更要“通文理、善体艺、广见识、有担当”。德育工作是教育工作者立德树人的重要环节。如何营造全员育人、全程育人、全方位育人的工作生态链,培养积极健康的学生,培养良好心理品质的学生,促进学生核心素养提升和全面发展,一直以来都是大一中德育工作的首要思考因素,旨在为每一位大一学子的一生成长奠定坚实的思想基础,为每一位大一学子的长远未来养成正确的价值观念。

“班级是缩小的学校,学校是放大的班级”——“班迹链”班主任工作室

一、“班迹链”管理的含义(一)含义“班迹链”管理是指,充分发挥学生的组织能力、管理能力、服务能力,在厘清班级管理各评价单元的基础上,构建以学生为主导,权责合一、以责带班,管理链带,激励促进、互助有为的班级管理机制。其目的是充分发挥学生的主体作用,实现学生管理资源的优化配置和班级管理质量提高,进而增强学生的责任意识和管理水平,提高学生的自我尊重、自我管理的自觉性,提质学生的互相沟通、相互协调的能力,确保学生自治能力的形成与发展。

信息技术在中学语文教学中的应用研究

快速发展的信息技术已经深入地应用到了教育教学的每一个环节和领域,也给中学语文教育带来了更大的便利。信息技术已经运用到了中学语文学习 的方方面面,无论是教材的学习还是课外的阅读,它都可以有效地提高中学语文的教学水平和课堂效率。但是,它也不是完美无缺的,在教学过程中仍然存在 着各种各 样的缺陷,本文通过对信息技术在中学语文教学中存在的问题进行分析,提出了一些可行的发展策略,希望能提高中学语文的教学质量。

“郑人买履”对物理实验考查的启示

实验是在正确的试验方法,必要的试验环境,足够精度的仪器、仪表和设备下完成的,如果改变实验仪器和原理,实验结果将会受到影响.文章通过探究加速度与力、质量的关系和测电阻实验浅谈实验条件对误差的影响,这对解决实验设计问题起到事半功倍的作用.

“教学评一体化”结构式教学设计探索——以“简谐运动的回复力和能量”为例

从教学评一体化角度设计并实施教学能有效促进学生学科核心素养的发展。以学习目标为学习活动设计的导向,通过“教”和“评”促进学生的“学”,以教学活动为明线承载学习目标,以核心素养为暗线渗入评价方式,以学习任务支撑学习目标,利用结构式教学多维度促进目标的达成。

基于高中生数学学习力增进的任务块教学实践研究

在高中数学教学中,教师要不断更新教学观念,优化教学方式,真正做到让“教”服务于“学”,切实提高学生学习的主动性,提升学生的数学学习力,落实学生的数学学科核心素养.研究者阐述了任务块和学习力的内涵及教学价值,并结合教学实践分析了任务块的教学策略,以期通过集开放性、探究性、结果性、思维性于一体的任务块的创设来启发学生数学思考,引发学生有效探究,提高学生的数学学习力.

音乐“伴饭”,高中食堂秒变音乐餐厅

前言人,吃饭的主要目的是为了活着,但活着的目的不只是为了吃饭。因此,我们有必要把吃饭的场所进一步提升文化品位和用餐时的文明修养,同时得到艺术的浸润,岂不身心愉悦!贝多芬说:语言的尽头是音乐。如果,把“餐厅”与“音乐”碰撞,会产生一种什么样的奇妙效应呢?《交响世界》《交响世界》栏目旨在普及严肃音乐和高雅艺术,提高同学们的审美趣味和艺术修养,用高层次的艺术形式陶治人们的性情,滋养人们的心灵。其内容主要包括:各种体裁的管弦乐作品(序曲、组曲、交响诗、协奏曲、交响乐以及各类相关的器乐作品)、歌剧选段、舞剧音乐、艺术歌曲以及影视音乐作品等内容。

看不见的阅读,看得见的成长

“双减”及“五项管理”工作一直是学校执行教育战略方针的重要组成部分,“课外阅读”作为“五项管理”中的一部分,被学校高度重视。为了能让孩子们随时随地开始课外阅读,学校从现代治理视角的学生自主管理策略展开生发,经过反复调研论证,制订了独一无二的图书流转制度。

暑期不停学,正念教养进行中!——大一中家长课堂完结撒花!

家庭是孩子在社会上生存和发展的起点和归宿,是青少年成长的第一课堂。家长是孩子漫漫人生路上的第一道阳光,是青少年永恒的第一任老师。人从出生起,就不自觉地受着家庭环境的影响,开始了最初的社会化过程。家庭教育在整个教育系统中起着不容忽视的特殊作用。积极心理健康教育理念指出:幸福是人类的共同目标、终极目标;幸福的家长才能构建幸福的家庭,实施幸福的家教,养育幸福的孩子。重视家庭教育、学做智慧父母是学生成长中的关键一环。

助“困”护自尊 助心可筑梦

一、故事叙述在老师们面对的各自班级中,多半也有因为种种原因而成为棘手的那个“困难生”,他们或是自卑的留守少年,或是父母离异的孤独抑郁少年,也可能是有一些不良习惯的问题少年等等。在从教的十多年里,我与许多不同类型的“困难生”并肩前行过,如何助困是教师教育之路的必修课。中学生正处于心理巨变时期,“困难生”也不例外,外显的各种问题实际上是其自身自我意识迅速发展之后对当下面对的学习、生活等情境难以适应的集中反映,此时保护好学生的自我意识是首当其冲的任务。

他走在美的光影里——把平等还给每一个学生

一、故事叙述(一)铃铃铃……随着上课的最后一声铃音落下,我的目光自然而然地扫过了窗台边那一隅小小的空缺——陈然又迟到了。调到新学校的第13天,第4次在下午第一节课迟到的陈然,用“实际行动”在我脑海里深深地刻下了他的名字。中途接下这个高二理科重点班,我没少花心思在学情调查上,大到班集体的学习成绩、人际关系,小到教室墙面掉了几块墙皮,短短两周内,我都有了比较深入的了解。但唯独这个陈然,实在叫人看不透。

点亮微心愿 传递大温暖

前言一套课外书、一盏台灯、一双新鞋、一个老师的拥抱……这些微小的心愿,在我们看来微不足道的事情,却是很多孩子的梦想。“水滴虽微,渐盈大器”。“点亮微心愿,传递大温暖”项目,正是从细微之处着手,传递出人间大爱。脱贫攻坚立德树人2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划的收官之年。是实现第一个百年奋斗目标的决胜之年,也是脱贫攻坚战的达标之年。

爱要学会表扬

表扬,作为一种教育教学手段,是一种对学生思想和行为给予的肯定评价,使其优点不断得到巩固和发展的教育方法,并对自己的进步有情感体验,从而引起学生增强巩固和发展优良品质的信心。特别是在创造师生民主、平等、和谐的氛围中具有突出的效能。适时、充分、恰当地对学生进行表扬,往往会收到事半功倍的教育教学效果。

于成事中成人 以成人促成事——以“沉浸式班级值周”为例,探索学生自主管理新路径

基于学校现代治理视角下学生自主管理的“沉浸式班级值周”,是我校在促进学生“自我教育、自我成长”工作上的重要举措,是实行学生自我管理、自我服务、自我发展、增强集体凝聚力的一种重要德育管理形式。这种形式不仅能够突破班级的苑囿,让学生在更广阔的管理范围、更高的管理层面来全面深入学校管理工作,进而规范良好行为习惯,培养自主管理能力,促进个体不断全面发展;还能改变以往只是团委、学生会、班干部等少数人得到实践锻炼的情况。

以生为本,助其个性成长——我的教育信条

今天和大家分享的是我的教育信条——以生为本,助其个性成长。我将从内涵出处、现实原因、探索实践三个维度为大家阐释与陈述。(一)内涵“以生为本”,从字面上解读就是“把学生当作根本”。在教育学意义上,可解读为“把学生符合社会发展需要的学习当作根本”。在教学操作意义上,“以生为本”就是“把学生的已有知识基础和经验背景当作教学的根本”。

教育故事:困惑与成长

一、故事叙述为帮助青年教师迅速成长,学校启动了行政听课指导的硬性任务和要求。我任教初二数学,所以,我决定先从本年级青年数学教师入手,听课交流。数学学科年级正行课到《二次根式计算》的复习环节。二次根式的计算是数学计算的难点,教师不太好提炼归纳并指导到孩子准确快速地计算。听了年轻教师小A的课,发现小A在进行《二次根式计算》的教学中存在着重点不明.

用滑轮打点计时器模型探究力学实验归类例析

滑轮加打点计时器装置能方便地测量力的大小、小车运动的位移和时间,在实验室因为它们很常见、简便易得,使用起来十分方便,所以主要力学探究实验都是由它们来完成.随着科学技术的进步,用光电门和数字计时器等代替了打点计时器,用传感器等代替了测速度或测力的仪器,但探究实验的原理依然不变,以它们为基础作为高考实验题的重要道具,仍然显示出强大的生命力.