重庆市农村小学生数学学习习惯调查研究

该文主要采用自制的问卷进行调查,调查对象为重庆市双桥区、永川区、渝北区的四、五、六年级的部分农村小学生。研究显示,农村小学生数学学习习惯存在以下的问题:数学学习习惯不浓、在预习和复习方面自觉性不强、在课堂上自主探究与合作学习主动性欠缺等。针对以上问题,笔者通过对调查中的数据、材料进行分析,结合部分参考文献提出如下对策建议:学校研究制定培养举措;教师课堂渗透习惯培养;家庭、学校、社会互动等促进学生数学学习习惯养成。

基于班级文化的小学德育质量提升策略分析

小学生是国家的希望,社会发展的动力源泉,同时还是民族的未来。故做好小学生的思想道德教育与能力培养工作,符合国家要求与社会需求。小学生的学校生活多在班级中度过,而在长久的班级活动当中,经过不断的积累与沉淀,会形成内容丰富多彩、思想内涵真挚且形式多样宽泛的班级文化,而这些文化在推动德育教学发展与质量提升中,发挥着举足轻重的作用。将班级文化融入到小学德育当中,不仅能为学生学习营造优质、融洽的氛围,而且还有助于学生情操的陶冶及积极乐观、高尚精神的培养,最终形成健康的人格及高尚的品德,实现自身的全面、健康发展。本文围绕班级文化,指出其在小学德育中的作用及在推动质量提升中的基本原则,最后从多方面剖析提升小学德育质量的具体思路,望能为此方面教育教学研究提供一些参考。

小学数学课堂设问的现状与对策研究

课堂设问是师生之间沟通交流的主要手段,问题设置是否合理决定着教学结果的优劣,有效的问题设置能引发学生进行联想、类比、猜测,促进学生思维,从而解决新问题,获得新收获。因此,在教学中教师要合理设置问题,善于发问,促进学生的思考。一般来说,为了更好地实现教学目标,问题设置要具有明确的指向性、能考虑到学生的认知水平、具有启发性。教师要善于把握教材的特点,整合优化教学资源,从不同的角度提出符合学生年龄特征和认知特点的问题。

小学数学教学中德育教育渗透的策略

德育是我国教育发展的重要组成部分,对促进学生的发展具有重要意义,因而必须将其深入贯彻到整个教育工作中。而数学是学生学习的基本学科,在数学教学中对学生进行德育教育时,需要教师注重对教学内容的合理利用,促使学生在掌握基本识的同时,还能够提高自身道德素养。

建设法治校园,上好“公民”第一课

作为一所新建的公租房小学,重庆市大渡口区公民小学(以下简称“公民小学”)的学生来自重庆市各个区县以及四川、云南、贵州等地,且90%以上学生为进城务工人员子女,72.15%的学生来自乡镇或农村,父母文化水平较低,家庭法治教育匮乏。基于此情况,公民小学将法治教育作为重点工作,通过开展“‘莎姐’主题讲座”“‘学宪法 讲宪法’网络学习”“与宪法同行”等法治教育主题活动,构建家校社“三位一体”的法治教育模式,营造浓厚的法治文化氛围,将其融入学校管理和师生学习生活中。

“双减”政策下小学数学教学策略研究

在“双减”政策背景下,小学数学教学面临着双重压力。一方面要完成教学任务,另一方面也要顺应新政的要求,提高教学效率成为教育工作者关心的问题。然而,仅仅减少教学内容并不足以提高教学效率,教师需要不断探索适合“双减”背景下的数学教学策略。

在小学语文教学中进行环境保护教育

当今,环境已经成为全球的一个热点话题,环境的恶化,严重影响到了人民的生活质量,甚至威胁到了我们的健康。我们都知道意识对于人的行为具有导向性,如果可以在语文教学的过程中,培养出学生的保护环境意识,对于环境的保护而言是具有很重要的意义的。小学生的年龄较小,很多方面正处于形成期,可塑性很强,这个时段的教学对于他们以后的发展都将会起到巨大的作用。一、加强学生对于文本的情感体验在语文教学中加强环境教育,情感的熏陶,

浅谈小学班主任如何开展德育工作

小学是学生成长的重要阶段。小学生很容易受到外界因素的影响,这会阻碍学生的学习,导致对社会的误解。小学生正处于认识外部世界、树立人生观和自我意识的关键时期。外部因素的长期影响会对学生的情绪和心理产生负面影响,甚至会使学生长期处于消极状态,影响学生树立正确的道德价值观。小学生承受能力差,好奇心强,容易接受新事物。如果不给予正确的指导,他们很容易误入歧途,这将对他们未来的身心发展产生很大影响。此时,对学生进行道德教育显得尤为重要。小学教育要全面,并通过正确的教育,提高学生的知识水平,为学生在成长期提供正确的指导,使他们获得健康的身心。

探讨多媒体在小学数学教学中的应用

计算机辅助在课堂教学中的应用和普及,深化了教学手段。恰当地使用多媒体学利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而提高了课堂教学效率。因而,在数学课堂中合理运用多媒体技术能充分调动学生的学习积极,变苦学为乐学,使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,把理性的传授和令人愉悦的陶冶融为一体,营造一种生动活泼,主动获取知识的氛围,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。

关于小学学校管理中的“三度”管理探讨

小学学校管理是小学阶段教育的重要组成部分,做好学校管理工作,能够更好创设良好的教学环境与学习环境,形成良好的校风与学风,实现教育教学工作的进步,培养与提升教师的工作能力与综合素养,促进教师更好成长与发展。新时期的小学学校管理中需要实施“三度”管理策略,主要是实施密度管理、精度管理、深度管理,以此构建学校管理基础、重视学校管理重点、提升学校管理高度。新课改背景下,校长等管理者需要根据小学学校基本情况,引入丰富的教学资源,落实以上策略,能够提高学校管理的实效。

厉害了,“我们的节日”——小学阶段传统节日课程的实践探究

中国传统节日是千百年祖先智慧的结晶,蕴含着深厚的优秀传统文化内涵,是学生接受优秀传统文化教育的重要载体。重庆市大渡口区公民小学校以传统节日为载体,通过挖掘其中内蕴的传统文化内涵,结合学校特色,设计出丰富的传统节日实践活动,让学生在参与实践的过程中成为传统节日活动的主角,最终树立起主动传承、弘扬中华优秀传统文化的意识。

小学数学应用题的教学研究

应用题属于综合知识,其中不仅包含了对学生计算能力的考察,同时也包含了对学生逻辑能力和思维能力的考察,而小学生解决应用题的过程就是运用所学知识解决问题的过程,也是发散思维和想象力以及开展教学的过程。所以应用题一直都是小学数学教学的重点和难点,作为小学数学教师要对应用题教学引起重视,运用创新教学的方式通过创新教学的观念来提高应用题的教学的效率,从而发挥小学数学应用题的价值,促进小学生多方面能力的提高,为小学生数学成绩的提升奠定了基础。

小学一年级写字教学重点和策略的研究

汉字的造型独特优美,内涵博大精深,是中国文化的瑰宝。写字是落实语言文字训练的重要内容,也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好习惯,提高文化素养。

模仿—迁移—创作,让学生快乐学习

新的语文课程标准指出：语文课程要继承和弘扬中华民族的优秀文化传统。诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和感情,丰富积累。吟诵,是中国传统的读书方法,注重声调的抑扬顿挫,是一种以声传情的读书方法,也是一种把文字作品转化为包含情感的有声语言的创造性活动。《尚书》：＂诗言志,歌永言,声依永,律和声＂。即把每个字的声音拉长放在音阶上,像唱歌一样读出来。

吟诵的那些老师

(一)重逢吟诵我和吟诵并不陌生,大学的诗歌诵读课程,老师给我们介绍过吟诵。吟诵的内容和理论在记忆里早已淡去,而未被记忆抹去的是老师吟诵时的样子,想起的都是她吟诵一首作品后意犹未尽的深情叹息。有这样的老师,回忆起来是温暖的。

吟诵的那些孩子

公民小学是大渡口区最早开展吟诵教学的学校,是“中华古诗文吟诵与创作”的实验学校。这里选编了公民小学师生在学习吟诵过程中的小小故事、点滴感悟,由此看到“气象”的种子在慢慢破土。

关注学生的思维过程

在小学数学教学中,教师要注重新知的形成过程,这样学生才能牢固掌握新知并能灵活运用,提高学生数学素养。那么如何在教学过程关注学生思维,帮助学生获取新知掌握概念呢?一、巧用直观模型小学低年级段学生年龄小,抽象思维能力较弱,对一些直观的物体有很高的关注率。教学中教师要充分利用学生的思维特点,帮助学生认识新知,在借用直观模型的基础上,逐步使“物化”的知识“内化”为学生头脑里的思维活动。因此,数学教学应尽可能地从直观入手,让学生通过直观的教学具来降低思维难度。如教学百以内数的退位减法“47-29”,学生用已掌握的知识去计算本题,发现个位不够减,从而引发认知冲突,激发学习兴趣。

感动藏在细节里

蔻蔻猫,我最近有一个困惑……怎么啦?生活中有些事情,让我挺有感触。就说上次运动会吧,我跑800米最后一圈的时候真的没力气了,还好,李越在使劲为我加油,全场就数他声音最大——要知道,前不久我可跟他打过架呢!当时我真的好感动!腿脚奇迹般有了劲,使劲往前跑……虽然最后没有得到名次,但这件事让我印象深刻,我把它记录了下来。可是,我只是写清楚了事情的来龙去脉,表达感动时总觉得像喊口号,读起来有些别扭。

浅谈小学数学教学中的思政教育渗透

数学教学大纲中指出:“使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育。”随着社会的进步,课程思政被提到了前所未有的高度。思想品德、语文等学科可以直接通过教育故事或优美文章对学生进行思政教育。那充满理性的数学学科教学中怎样渗透思政教育呢?新课标把“知识与技能、过程与方法、情感与态度”定为三维度目标。数学教师在教学中要传授数学知识,培养学生的逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学学科特点对学生进行有效的思想品德教育,学生才能得到全面发展。

两阶段供应链下极小化最大完工时间的单机系列批排序

【目的】考虑单机情况下的加工和运输两阶段的供应链排序问题。【方法】在生产阶段,将所有工件在加工之前划分成批,在一台有限批容量的机器上加工,工件的实际加工时间是关于该工件退化率和加工位置的函数;在运输阶段,有一辆运输车,且每次只能运输一批工件,即车的容量等于批的容量。通过分析用运输车的车容量限制与工件个数的关系。【结果】由最优算法得到了一个最优排序和最小化最大完工时间。【结论】首先给出最大完工时间问题的一个下界,然后指出在当工件个数小于等于运输车的容量限制时,提供出来一个最优算法。对于当工件个数大于运输车的容量限制时,证明了当工件满足一定条件时,该问题也存在最优算法。