西部地区中小学教师远程培训项目实施状况及改进策略——基于重庆市中小学教师远程培训现状的调查研究

以重庆市中小学教师远程培训项目为研究对象,采用定量与定性相结合的研究方法,从课程设计、组织管理、助学辅导、实施效果、培训需求、平台建设等维度分析西部地区中小学教师远程培训现状,建议通过完善课程设计、健全工作机制、强化专家团队、拓展支持平台等策略加以改进。

综合实践活动课程实施现状调查研究——以重庆市为例

综合实践活动课程的开设是我国新一轮基础教育课程改革的重要举措。为了了解课程实施概况,本研究以重庆市为例,分层抽取了15个区县进行调查研究。调查发现各级教育机构和学校存在着重视不够阻力大,师资配置不足兼职多,配套机制欠缺落实难,课程实施乏力等问题。研究提出强化宣传引导,完善配套机制,加大培训力度,深化课题研究等改进策略,助推课程常态化实施。

重庆“雏鹰计划”:西部地区创新人才培养的区域探索

重庆市依托"雏鹰计划",探索青少年创新人才培养实践模式,并针对目标定位偏离、模式设计单一、双向选择不足、育人机制不全、中学师资薄弱等突出问题,积极寻求解决策略。一是厘清功能定位,即培植学生创新素养,让中学生"在科学家身边成长";二是拓展实践模式,建构由"决策引领系统""联合育人系统""管理保障系统"构成的培养体系;三是丰富包括通识教育课程、项目先修课程、中学选修课程、实践体验课程的核心课程;四是完善配套机制,建立联合互动的创新人才培养运行机制。

西部省域培养中小学生核心素养的路径分析

20世纪90年代以来,核心素养逐渐成为全球范围内教育决策、教育实践、教育研究等领域的重要议题。《中国学生发展核心素养》的发布,意味着我国基础教育正从"知识本位"时代走向"素养核心"时代。与东部、中部相比,西部地区的经济增速相对较慢、文化交流相对较弱、思想意识相对较封闭,认识、解读、培育学生核心素养的能力和效率存在一定滞后。如何立足西部地区教育教学现状,将国家层面关于培育学生核心素养的要求落地、落实、落细?本文结合西部省域教育教学实际,提出从解读学生核心素养、开发配套课程资源、改进课堂教育教学、完善学生素养评价、跟进师资队伍研修、健全配套工作机制等方面,培养中小学生核心素养。

中小学数学阅读教学策略的实践探索

数学学科的本质是一种语言,核心功能是交际工具。数学阅读能力的培养是数学语言学习的核心,也是数学课程实施的关键。"基本概念""公式法则""基本定理"和"问题解决"是中小学数学阅读教学关注的重要内容,需要采取"咬文嚼字""发散联想""追根溯源""系统建构""学思知行""双向转换"等策略。

小学科学课程实施的价值取向

伴随"新课标"的修订启用,义务教育科学课程改革逐步进入深化阶段。在义务教育小学科学课程性质、核心理念、基本定位、设计思路等指导下,小学科学课程实施应该坚持"主体性"、"实践性"、"层次性"、"系统性"导向,努力提高小学科学课程的育人质量。

谈小学语文作文教学的个性化教学

语文学科是小学阶段教学的主要分支,它在培养学生独立思考意识、审美能力、以及认知等方面均发挥着重要作用。而习作作为其中的主要分支,其教学工作的开展情况,也会直接影响学生的能力培养。为此,关于小学语文作文教学中个性化作文的讨论,是提升课堂教学效果的理论归纳。

浅谈小学语文阅读教学策略分析

小学语文是学生开始正式学习语文的起步阶段,决定着学生是否能够培养出对语文的学习兴趣以及养成良好的阅读习惯,并能够认真吸收我国上下五千年的文化魅力。阅读是学习一门语言的重要途径,只有多阅读,多积累,才能让学生有丰富的文化底蕴,这也有助于提高写作能力甚至有助于学生树立正确的人生观和价值观,因此,寻找适合小学语文阅读的教学策略尤为重要。

提高小学音乐教学效率的有效策略

小学音乐课的设立是为了培养学生对音乐的鉴赏能力,作为一种听觉艺术,音乐对于小学生的身心健康发展起着不容忽视的作用。但是,大多数音乐课堂往往存在着对音乐课重视度较低或者课堂缺乏趣味性等弊端。所以,为了丰富学生的学习生活,为了提升音乐课堂的趣味性,老师应充分运用现代教育技术,努力提高小学音乐課堂的教学效率。

小学体育教学中合作精神探究

在小学体育教学中,合作意识的培养尤为重要,合作的前提是学生自主学习。只有在学生积极参与的情况下,才有可能与他人暂时合作。这样的合作将使课堂充满民主、平等和和谐。激发学生的学习积极性,培养合作精神具有积极意义。同时,它将使体育课堂的实效性发挥更为充分的作用。开展班前准备工作,促进合作体育教学目标的制定。教学过程不应仅仅以掌握学生的运动技能为基础。

重庆市基于城乡二元结构的中小学校卓越课堂改革探索

根据中小学教育教学城乡二元结构突出的实际,重庆市分层次、分阶段推进"卓越课堂"综合改革,不但构建了卓越课堂理念系统,诠释了基本内涵、形态、目标,构建了包括"调、整、减、增、改、革、扩、促"等8个维度、12项行动计划的卓越课堂策略体系,而且构建了卓越课堂评价体系,这一体系涵盖课堂教学、学校教育质量、教师与学生的评价。

骨干型教师专业发展的定位、方向与路径反思

骨干型教师是教师专业发展过程中的较高层次,是"合格"向"优秀"转型的关键环节。骨干型教师的专业发展定位于"熟练"与"自主",发展方向包括教育理念、知识素质、能力素养、教育影响四个维度,发展路径为师徒结对、团队协同、高端培训、教学实践、科研项目、成果推介等。

综合实践活动课程课堂教学评价综述

加强综合实践活动课程课堂教学的评价研究,是践行课程育人理念、实现课程育人价值、提升学生的课程核心素养,推进课程常态化实施的重要抓手。制定综合实践活动课程课堂教学评价标准和实施评价工作,应该以综合实践活动课程性质和目标定位作为指导思想,应该坚持导向性、激励性、差异性、全面性、多元化、发展性原则,应该覆盖教学思想、教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教师素养等项目。

深化课堂教学改革的六大原则

伴随《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布，以及基础教育课程标准和配套教材的修订启用，基础教育课程改革逐步进入到突破难点、纵深发展阶段。针对课改理念更新不齐，学生课业负担繁重，配套课程资源不足，应试教育现象突出等难题，有关部门和研究者纷纷将深化课堂教学改革作为培养学生发展核心素养，推进基础教育课程改革的熏耍抓手。深化课堂教学改革应该坚持“六大原则”。统筹“六个结合”。

从教育实践到教育思想——中外教育家成长路径分析

对国内外著名教育家的成长与发展过程进行比较分析,归纳得出教育家的成长路径集中体现在五个方面:遍访名师,广泛接受良好扎实的教育;教书育人,深入开展教育实践与创新;潜心研究,致力破解社会、教育突出问题;笔耕不辍,持续跟进经验物化与著书立说;成果推介,努力推广教育思想与改革主张。通过总结提炼教育家成长路径,为广大教师专业成长与发展提供启示。

西部地区普通高中课程改革进展、问题及对策研究

以西部4个省市普通高中课程改革现状为研究对象,采用定量与定性相结合的研究方法,从课程、教学、评价、教研、培训等方面分析,梳理西部地区普通高中课程改革的进展和问题,并从教育行政部门、教研机构、学校和教师等维度,提出深化普通高中课程改革的策略。

教育名家论当代教育家

倡导教育家办学、教育家教学,已经成为当代中国社会发展的时代要求。国内教育名家、教育大师对当代教育家的概念内涵作出全面界定,从教育信仰、教育思想、教育成效等维度论述当代教育家的核心特征,指出当代教育家的成长路径包括学习、实践、研究等,给未来教育家的成长与发展提供重要启示和借鉴。

儿歌:培养儿童行为规范的工具

几乎在所有的学校,班主任会被称为班妈妈。妈妈与孩子之间总有说不完的话,讲不完的故事。在班妈妈们记下的这些故事中,你会感受到一颗颗温暖、柔软的心。教育故事为“有品质、有内涵、有情怀”的大渡教育做了丰富的注解。如果说,“多维一体,教育大渡”是大渡教育的骨架,教育故事则是她鲜活的血肉。

浅谈网络创意作品与传统美术教学的有机结合

近年来,教育领域紧跟社会时代发展的趋势不断进行教学方式的改革创新,传统的教学方式在我国教育史中占有重要的地位,且在某一阶段中取得良好的教学效果。但是信息时代的到来,一定程度上对传统教学方式带来了危机感,因此文中以小学美术学科为例,首先对新时代的美术教学特性进行分析,其次分析当前小学美术课堂的教学现状,最后探讨在信息技术快速发展的背景下,实现网络创意作品与传统美术教学的高效结合具体策略,从而提高小学生的审美观,帮助小学生深入了解视觉文化。

“1000以内数的认识”教学实录与评析

"1000以内数的认识"通过数概念直观化的练习(数巧克力方块、看计数器数数)、数概念生活化的练习(估1000根小棒、和1000个本子比高、赏千字文、猜价格)数概念形式化的练习(多种形式数数).多样的设计遵循学生的认知规律和年龄特征,把数概念渗透其中,让学生在现实背景下感受和体验,教学过程中处处都在培养学生的数感.