“双减”背景下的教育集团化校本研修评价 重庆市大渡口区育才小学教育集团的思考与探索

“双减”回归教育本质、遵循教育规律,是建设教育强国、推进教育现代化、实现教育高质量发展的必然要求。贯彻落实“双减”政策需要把握本质、聚焦重点,破解难题、回应热点,系统推进、整体发力。教育大计,教师为本,落实“双减”政策,关键在教师。教师发展,离不开校本研修。以评价为导向,教育集团化校本研修才能有扎实高效的研修过程。重庆市大渡口区育才小学教育集团积极推进集团化校本研究评价,充分发挥校本研修的最大效能,促进集团内各学校教师共同学习和进步,为实现集团内教师队伍的专业水平和整体素养提升,落实“双减”政策发挥积极作用。

整体分析 系统推进——以“20以内的进位加法”单元教学为例

“20以内的进位加法”是人教版一年级上册第八单元的教学内容,是“数与运算”主题的核心内容。本单元包含两个内容:一是口算20以内的进位加法,即两个一位数相加得数超过10的加法;二是解决问题,即用加法解决简单的实际问题。20以内的进位加法在日常生活中有着广泛的应用,学生对本单元知识算理的理解与算法的掌握情况,会直接影响今后其他运算的学习;通过对用加法解决问题的学习,能进一步领悟加法的含义,为发现和解决较复杂的问题打下基础。因此,本单元的学习在“数与运算”主题中处于重要的地位。