“双减”背景下学校课后服务质量的问题、原因及策略——以重庆市大足区双路小学班级课后服务实践为例

学校要使"双减"政策真正落地,提升课后服务质量,需结合学校个性化课程和学生自主参与原则,找准问题,剖析原因,对症施策。以学校班级课后服务实践为例,具体分析"双减"下学校课后服务质量提升的问题、原因及策略,以期对其他学校开展课后服务有所启发。研究结果表明,从优化作业设计、开发品质课程和创造品牌班级三个方面着力,是学校减负提质可供探索的方向。

践行立德树人理念,优化班级管理工作——试析小学班主任开展班级管理工作的策略

随着立德树人理念逐渐地深入人心,学校对班主任提升班级管理工作的有效性给予了充分重视,并提出了更高要求。所以,小学班主任应当响应学校的号召,采取行之有效的管理策略,从而优化班级管理工作,进而落实立德树人的根本任务。基于此,本文以小学班级管理工作为例,就小学班主任如何有效开展班级管理工作进行如下探析,希望对广大班主任优化班级管理工作,提升班级管理工作有效性带来一些帮助。

小学高年级作文指导方法探究

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。可见,作文在语文中的比重之大。《课程标准》的“总目标”中也明确规定了义务教育阶段的学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。

小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究

小学生在小学阶段的学习中，由于其在思维意识、理解能力上的欠缺，在数学课程的学习上存在一定难度，尤其是在开展新的课程时，小学生要花好长的时间来接受新的知识的学习，因此，有效的课前导入工作是非常有必要的，也是非常具有研究价值的。课堂导入是一堂新的课程的开端，好的开端能够有效的创建良好的学习氛围，建立起旧知识与新知识的联系，快速的带领学生进入新的学习领域。可以说，好的开端是成功教学的一半，但是想要开好头却是并不容易的。所以，本文就小学数学课堂导入阶段存在的问题和障碍进行研究分析，并提出相应的解决问题的方案对策，希望为小学数学的高效课堂建设提供一些参考依据。

提升小学思品活动课有效性培养学生创造性和自主学习能力

思想品德课作为一门综合性课程，它主要以学生思想品质发展为教学宗旨，以引导中学生思想品德为教学目的，力求培养文化素质、品德素质两者共同发展的综合型人才。与其它文化课程相比，小学思想品德课更偏重德育教育，更加重视培养小学生的创造性与自主学习能力。

浅谈小学阅读与习作

阅读是写作的重要基础。唐代伟大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话就高度地揭示了读和写的关系。阅读是由外而内的吸收，是理解语言：写作是由内而外的表达，是运用语言。读和写既各有章法，自成体系，又相辅相成互为因果。阅读教学又是语文教学的基本环节，在绝大程度上决定着语文教学质量的好与坏，而课外阅读又是阅读教学不可缺少的必要补充。如果能指导好学生的课外阅读，对于提高学生的阅读能力及作文能力有着不可低估的作用。

信息技术在小学语文教学中的应用探究

将先进的信息技术与语文教学相结合能够为语文教学带来勃勃生机。因此,小学语文教师在课堂上,应积极地探求信息技术与语文学科的融入点,从而促使信息技术能够真正发挥其效用,使得小学语文的教学效果得以显著提高。

让小学品德课教学回归生活

分析小学品德课教学当今现状,并结合实际归纳了基本策略,品德课教师要多从自己生活的周围寻找、收集和积累素材,同时引导学生关注生活,让生活情景在课堂中再现,提高品德教育的针对性、时效性、生动性,提高教育的质量,为学生的品德形成奠定基础。

怎样培养农村小学生课外阅读能力

目前,农村小学生课外阅读的情况不容乐观,本文针对农村小学生课外阅读状况提出解决方案,切实加强课外阅读的引领和指导。

在小学语文教学中把握童话特点创编精彩故事的研究

童话本身就是一种适应低龄儿童阅读的文本,通过简单的语言和有节奏的语言叙事,让学生沉浸在童话编织的梦境中。学生对童话故事这种题材有着较为丰富的阅读体验,编写童话能激发学生的习作兴趣,满足孩子们的好奇心和爱幻想的心理需求。

小学安全管理研究及对策

小学是基础教育的重要阶段。人们对学生的人身安全越来越重视,对教育管理人员提出了更高的要求。这就需要我们不断深入安全管理的研究,提出改善现状的对策。本文对小学安全管理的对策作了探讨。

创设良好语言环境，规范语言文字

我国是多民族国家, 规范语言文字十分必要.语言文字规范化是一项系统工程, 需要常抓不懈,重视语言文字教学,从讲标准普通话、写规范字、准确使用汉字入手, 从小培养学生规范化使用语言文字的良好习惯, 带动、促进我国语言文字规范化.

在语文阅读教学中构建审美能力的实践探索

对于语文阅读的学习而言,审美能力具有重要意义。没有良好的审美能力,一个学生即使面对一篇文采斐然的文学作品,也不知道好在何处,因何而好,更不能品读其中的奥妙。审美思维对学生的个人成长而言是一项重要的品质,良好的审美能力可以让学生在语文学习中全面提升语文学科的综合能力,对学生的未来发展有着不可忽视的影响。作为教师,尤其是小学语文教师,应当格外注重学生的审美构建。有些教师会说,小学阶段学生年龄小。

教育游戏培养学生数学思维能力的应用策略

在小学数学教学中,运用教育游戏进行教学能增强学生对数学课的探究动力,发展和培养学生的数学思维能力,是对小学数学教学方式和手段的创新。一、游戏选择为了有效发挥教育游戏的作用,需要对教育游戏进行慎重的选择,要坚持以下几个原则:(1)游戏的种类要适合学生的认知能力和年龄特点。

让标准化语言走进数学课堂

一、提升老师语言文字应用能力课堂上老师的讲授是一个至关重要的环节。大多数学生对于老师要传授的知识还处于未知或懵懂的状态,因此,老师的讲授方式在一定程度上决定了学生对于相关数学知识的理解和把握程度。老师不仅仅要在课堂教学过程中注意语言的规范性,还要在课件中提升其语言水平的规范性。随着教学改革的不断深入,许多传统的教学手段逐渐被各种新颖的手段代替,与多媒体技术有效结合,教学产生了良好的效果。

我的心爱之物

十岁生日那天,姐姐送给我一个礼物,我迫不及待地打开,“哇,钢笔,好漂亮!”它膀大腰粗,挺“胖”的,身穿一套蓝色的衣服,头戴晶莹通透的帽子,挺神气。打开一看,它长得还挺帅,有些与众不同,尤其笔头不像普通钢笔那样圆圆的,而是一个直直的三角形,上面还写着“烂笔头”三个字。我想,“好记性不如烂笔头”,应该是姐姐想告诫我:知识只有用笔写下来,才能更加印象深刻。正因这独特的外表,第一眼我就觉着它不是一支普通的钢笔。

提升学生语文素养的路径探析

要全面提高学生的语文素养,让学生有条有理地把想要表达的意思在口头上表达清楚,用书面文字写出来,给人赏心悦目的感受,历来是语文教学中的难点。如何破解这个难题,本人认为应从以下几方面入手。

课后服务改革的四个“着力点”

发挥课后服务主渠道作用,保证课后服务质量,直接关系到“双减”政策的实效。重庆市大足区双路小学经反复调研家长需求,于2021年春季开始实施课后服务。根据自愿原则,学校开设统一的作业辅导和富有个性的社团课程,供学生和家长自主选择。增加午餐及午饭后服务,下午延迟到5:30至6:10,实行弹性放学,与家长下班时间自然衔接,破解了困扰社会许久的“三点半难题”。坚持公益性原则,对建档立卡贫困户、低保家庭、孤儿等困难群体学生实行全免费。自2021年秋季学期开学以来,参加课后延时服务的学生达到1 495人,参与率占比为总生数的98.4%。在实施过程中,学校主动发现问题、深度剖析原因、积极落实措施、科学梳理价值,从四个方面着力,增强教育服务能力。

教师如何消除教师职业倦怠

教师职业倦怠是客观存在的,而且是高发职业群体。除环境、制度、社会因素诱因外,个人的自我调节、自我矫正、提高自身缓解能力也是有效缓解职业倦怠的重要策略。

提升教师自身品质 引领学生健康成长

教师品质的提升与完善,既是教师职业进步的基本诉求,更是教师个体价值彰显的主要使命。因此,在教师品质的提升与完善中带领学生健康成长,是教师不懈的追求。教师品质是多方面的,结合多年教育实践,分享几点自己通过提升班主任专业与人格品质引领学生成长的初浅体会。