农村留守儿童心理健康养成教育的实践探究——以重庆市大足区城南小学“1234心育模式”为例

基于“德西效应”的内部动机和外部动机的心理成长转换理论,本研究根据对农村留守儿童的现状及心理分析,构建一个全面、系统、有效的农村留守儿童心理健康“1234”养成教育模式,帮助他们建立健康的心理状态,促进其整体发展,学生通过开展活动,在创设的环境中反复运用,使之形成终身的良好习惯,从而促进农村留守儿童能够在一个全面支持的环境中健康成长。

浅析小学数学如何培养学生的解题能力

学以致用是学习的根本目的,学后能解决实际问题,一直是小学数学教学的最终目的,也是教学中的重点和难点所在.如何在实际教学中理论联系实际,在教与学的过程中,提高学生的实际问题的解决能力,是值得认真探讨的课题.

激励教育在小学语文教学中的应用研究

随着我国经济不断呈现上升发展趋势,其对于教育的影响也是多方多面的, 我国教育体制的不断深化改革对教育发展方向和目标也有了新的要求, 在教学过程中, 教师作为整个学习过程的引领者和指导者,应该用专业的职业素养和丰富的教学经验来实施素质教育, 旨在让每个学生运用自我发展机制来完善文化提升, 增强其学习能力, 做到实践精神和创新精神相结合的全面型素质人才.将激励教育贯穿整个教学, 不仅能够从很大程度上提升学生的学习兴趣和热情, 还能够挖掘学生潜力, 从根本上活跃整个课堂气氛.

论小学数学学科核心素养的培育路径

“核心素养”是当下教育领域的一个新型概念,其在课堂教学中的融合运用已经成为不可逆转的教学发展趋势,意味着教师要将培育学生的学科核心素养作为重要的教学目标,通过探索有效的教学路径来达成这一教学目标。现行人教版小学数学教材已经体现了“核心素养”培育的必要性与重要性,小学数学教师要围绕着“如何培育学生的学科核心素养”这一课题来展开有效的探究。

浅谈小学数学学困生的转化策略

学困生,顾名思义就是学习上有困难的学生,造成学困生群体出现的原因是多方面的。就小学数学教学来说,学困生的转化是提高小学数学教学质量的关键。本文联系笔者长期的小学数学教学实践,就学困生的转化问题进行了分析探究。

加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能

小学语文教育不仅仅是为了传授语文知识,更要加强思想、政治和道德等方面的影响,引导学生树立崇高的品德,树立正确的人生观,所以应该加强小学语文教育,充分发挥语文教学的德育功能。下面就对语文教学中德育渗透进行分析。

信息技术环境下发展学生数学核心素养的探究

在信息技术环境下发展学生数学核心素养,充分发挥信息技术新颖性、趣味性、直观性、多维性、刺激性和艺术性的特点,使传统的课堂教学由无形到有形,由无声到有声,由平面到立体,由静态到动态,形成优化的课堂学习结构,发挥信息刺激的丰富性、信息传递的适应性、信息查寻的快捷性和上机操作的交互性等功能优势。

诵读声声入耳,经典句句留心

中华民族拥有几千年的灿烂文化,而经典诗文是我国民族文化的精髓。作为民族智慧与民族精神的载体,经典诗文是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。国学经典是中华民族几千年积淀的文化瑰宝,了解和掌握国学经典能够帮助小学生形成正确的人生观和价值观,也是对中华文明的传承和发扬,因此,在小学生中开展经典诵读具有十分重要的现实意义。

艾草香

在我的家乡重庆,一到端午节,人们都会在门前悬起两把艾草,老远就可以闻到艾草那浓郁的香气.

农村小学语文写作教学瓶颈及破解策略研究

写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”。语文新课程标准中明确指出:小学生要能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。因此,写作也倍受广大学生、教师、家长的重视,作文教学自然也成为语文教学的重头戏。然而,当前小学写作教学现状却不乐观,它一直困扰着广大教师,而我们农村小学表现得更为突出。

教师,开启孩子心灵的钥匙——我的教育故事

生命是严肃而复杂的,教育则是点亮生命中的每一个闪光点,我们的一个拥抱,一句鼓励,一个微笑,一点关怀,不经意间就会悄悄地侵入学生的心田,就像那一把小小的钥匙,打开孩子们心灵的大锁,让一个个的生命变得光辉而灿烂。