小学英语教学与德育的有机融合

德国著名教育学家赫尔巴特认为:“教学中如果没有德育渗透,那它只是一种没有目的的手段,德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的,”各门学科、各个领域都要渗透德育:小学英语教师应特别重视德育在小学英语教学中的地位和作用,要让德育在小学英语教学中真正得以贯彻落实。

诵读经典在小学语文教学中的价值及实施策略

中华民族传统文化源远流长,旷古悠久,距今已有5000多年的历史,发展至今留传下来不计其数的优秀经典文学作品。诵读经典文学作品在语文教学中发挥着巨大的作用,尤其是在小学语文的教学中,从古至今就一直备受重视,诵读经典文学作品既能充分展现我国民族传统优秀文化的发展与传承,又能带动学生全面发展提升其文化素养。学生在小学阶段诵读经典文学作品是非常重要的,小学生通过诵读经典文学作品可以扩展学生的视野,丰富小学生的文化积累,因此一定要加强诵读经典在小学语文教学中的作用。

如何在小学语文教学中引导学生课外阅读

小学语文是小学教学中的重要科目,在新课程改革背景下,教师不仅要注重学生基础知识、理论成绩的培养,更要注重培养小学生的课外阅读能力。课外阅读是促进小学生全面健康发展的重要途径,也是提高小学生综合素养的必要条件,本文详细论述课外阅读对小学生的重要性和必要性,并提出在小学语文教学中引导学生进行课外阅读的几点建议。

小学美术核心素养之创新能力的培养初探

本文探讨了如何培养小学生的核心素养之——创新能力。小学美术当中的创新能力是指不拘泥于别人的绘画(制作)方法和构思,大胆想象和创新,也可以叫“异想天开”,绘画(制作)出不同风格的美术作品。

小学阅读教学中的“四读法”

在整个语文教学中,阅读教学占有举足轻重的地位.而“读”又是阅读教学中最主要的环节.那么怎样让学生去“读”,去理解文本内容,处理获取的信息,准确地选择自己需要的“东西”,这就给每个语文教师留下了一个难题.要想完成阅读教学任务,我们必须清楚认识“读”的方法,理解学生需要“读”的形式以及“读”中应该注意的问题,只有这样才能让我们语文教师更好地培养学生的阅读能力.

浅谈如何进行小学语文有效教学

语文教学,绝不仅仅是语文教学,而是一种语文教学艺术,是教师运用语文教学的规律来改造语文教学,从而使语文教学能有效率教学。

改进小学语文课堂教学效率的策略与方法

作为小学语文教学活动不可或缺的一环,课堂教学是小学生掌握语文基础知识的重要渠道之一。课堂教学效率的高低不但影响着学生对知识点的掌握程度,还直接影响着我国素质教育水平的提高。如何更好地改进课堂教学效率成为了当前社会与教育工作者关注的焦点,因此针对如何改进小学语文课堂教学率进行研究更加具有现实意义。

小学语文教学中如何培养低段学生的阅读习惯

随着经济的快速发展,社会在不断地进步,课程的改革,图画书已经发展成为小学语文低学段写话教学的重要资源之一,其原因在于它不仅能够与小学语文教学交叉的地方越来越多,还能够与写话教学进行适当的整合。实际上将图画书引入到写话教学中可以更大程度上吸引学生的注意力,引起学生的写话兴趣,激发学生对语文的学习兴趣,促进学生形成语文素养。因此,在小学语文低段写话教学中引入图画书所起到的作用是值得我们思考与借鉴的。

小学科学教学中多媒体技术的应用探究

小学科学教学的设置旨在培养学生的科学思维,深化学生的科学意识,进一步促进学生的全面素质发展。将多媒体引入到教学之中,能够为教学提供更为多样性的资源,使得教学的方式得到进一步强化,从而使得学生对于科学知识的理解更为深刻。据此,小学阶段的科学教学要重视多媒体技术的优化应用,以期促进其教学有效性的提高。

做个会坚持的有心人——领雁工程培训学习体会

“人人都可以做专家”,意思就是:你行,我行,他也行.听到这样的话,我们要么嗤之以鼻;要么把他当作痴人说梦,不予理会;要么就是客观原因一大堆,反驳道:“站着说话腰不疼.”是啊,我也是对这个说法不以为然的众多人群中的一员,我们有了这样的思想与心态,当然一辈子做不了专家.说白了,我们其实就是在为自己的懒惰找借口.懒惰、松散、灰心、消沉、放任、无为、荒废、失败这些词儿是经常绑在一起的,懒惰与成功永远是无缘的.

学校教育如何培养孩子的爱心

爱心是一种奉献精神,是学生的综合素质之一,所以老师在传授知识的同时应培养孩子的爱心,尤其是在小学阶段。文章对学校教育怎样培养孩子爱心提出一些有效措施,希望能培养更多的富有奉献精神的栋梁之材。

我这样处理班级失窃事件

本论文探讨了班主任管理中对一些事情的处理不要粗暴、极端、急于求成,尽量采取换位思考,洞察初衷,给问题学生一个台阶下,更多地从尊重学生人格出发。

如何培养学生对品德与社会的学习兴趣

培养学生学习兴趣是让学生掌握自我求知、提高素质、发展思维、施展才能的本领,我从课堂导入、学科整合、灵活教学三个方面谈谈培养学生对品德与社会的学习兴趣。

良好班集体的班风建设

一个班集体是否具有良好的班风,对于班集体而言是至关重要的.它能够产生一种春风润物般的教 育作用,潜移默化地影响学生的知情意行,并使班集体形成一股强大的凝聚力,推动班集体健康发展.

班主任与班级管理

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。教育部在关于《中小学班主任工作规定》中明确指出“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”