基于核心素养的小学道德与法治课程教学研究

小学道德与法治课程是小学阶段的思政课程,尤其担负着“培根铸魂、立德树人”的神圣使命。教师首先要提升专业素养,修炼人格魅力;自我培育教育情怀、教育信仰;探索实践教育思想、教学技艺;勤勉笃行,养成优良工作风范,以身作则,修炼高尚人格魅力。其次聚焦道法素养,打造优质高效课堂。整合优化资源,激兴趣强动机。教学模式鲜活灵动,合作探究强化运用。多种学习方式同行,多样策略方法跟进,恰当指导引领。最后拓展延伸,家校协作助成长,对接社会增体验,才能践行学用结合。

浅谈小学信息技术学科的“2＋1”课堂教学

我校在课堂教学改革方面，遵从小学生好奇心强、善于发现、乐于探究的天性，全面推行“2＋1”课堂教学改革。“2”，是指教师在实施课堂教学中主要采用“自主”与“合作”的教学方法，“1”是教学激励法。教学中，教师结合教情、学情，以及学生的年龄特征和认知规律，充分利用自主、合作的教学方法调动学生学习的主动性，同时将激励法贯穿于教育教学的始终。作为学校信息技术老师的我，也不例外加入到“2＋1”课堂教学改革中。通过近年的“2＋1”课堂教学实践，小有所获，课堂教学质量得到了较大的提高，下面我就谈谈小学信息技术学科的“2＋1”课章教学．

小学生的心理健康教育

在小学阶段开展思想品德课，是对小学生开展德育教育的主渠道，它是一门典型的育人课程，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味。因此，如何进行有效的教学，对小学生进行合理的心理健康教育，是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。

小学数学学困生转化教育有效途径思考

一些学生接受知识较缓慢,容易产生自卑感,学科成绩不尽人意,学困现象愈发明显。数学教师应该用爱温暖他们,而少一些批评、少一些指责。有效开展的“学困生”转化工作,直接决定着数学教育能否走向更大的成功。积极探索多元化的学困生转化途径,注重提高教学质量,设法优化教学效果,促使更多学生爱上学习,并体会到学习的最大乐趣,是数学教师的职责所在。本文特意针对小学数学学困生的有效转化途径进行了总结研究。

小学语文综合学习与实践活动融合的实践探索

语文综合性学习是课程改革的一个重要内容,是新课程改革的一个亮点。但是大多数教师对综合性学习的教学方法不熟悉,根本不知道如何上好这堂课。综合实践活动课程也是一门必修课程,也是培养学生综合素质为导向。两者的教学目标、教学内容、学习方式等有着很多相似之处。本文就小学语文综合性学习与综合实践活动融合的实践探索,从不同的方式尝试综合性学习和综合实践活动的巧妙合教学。

儿童文学在小学语文教学中的运用探究

儿童文学是专门为少年儿童所创作的读物,具有多种种类,例如儿歌、儿童诗、寓言故事、童话故事、儿童小说等等,它不像成人文学一样晦涩难懂,但是却具有成人文学所包含的一切人生哲理。它通过从儿童的角度去创作,使其通俗易懂,生动活泼,能锻炼儿童的想象能力、思考能力,通过一个个故事情节来吸引儿童进行阅读,深受少年儿童的喜爱。儿童文学是小学语文教材的重要组成部分,在不经意间已经成了小学语文教学的重要内容。

如何在小学数学教学中培养学生良好的书写习惯

青少年是祖国的未来,为了给祖国建设注入新鲜的血液,大众对于青少年的学习越来越注重,书写习惯便是其中之一,不仅是文字学科之中要注重,在学习数学知识的时候更加需要注重,因为数学字符是极为精确的,一个小地方出现错误,可能会导致整个数学知识存在着很大差别。本文将结合一些相关的资料,来试着分析一下小学数学教学中培养学生良好书写习惯的策略。

培养观察能力,寻找习作素材——基于小学中年级习作教学

观察是写作的基础和起点,要树立正确的观察观,学习科学的观察方法,养成观察、记录生活的习惯,积累习作素材,为习作提供“源头活水”。

核心素养视角下的小学数学教学策略探究

伴随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师开始注重更新自己的教学理念,重视教学方式的创新。也正是因为如此,才出现了如此多的教学方式,给予了许多教师非常大的帮助。同时,在新课程改革下,对教师们提出了更高的要求,这也使得非常多的教师开始进行教学方式的创新,也是涌现出如此多的教学方式的原因之一。在小学阶段的数学教学过程中,教学目标的改变也促使了教师们开始对教学方式进行创新。在以往的教学过程中,部分教师仅仅是重视学生的成绩,教学内容也是根据考试内容所制定的,这样的教学方式只能是让学生记住数学知识,而不是“学会”数学知识。在现阶段的数学教学过程中,教学的目标不再是提高学生的数学成绩,而是越来越重视培养和提高学生的数学核心素养,教学目标的转变也给小学数学教师提出了更高的要求。笔者就结合自身的教学经验,对新课改下培养学生数学核心素养提出了以下几点见解。

小学生数学阅读能力培养课堂指导策略浅见

良好的数学阅读能力有助于规范学生语言,有助于加深学生对数学思想方法的理解,但在实际教学中,数学老师历来只重视课本知识的传授,忽视学生数学阅读能力的培养。调查发现,学生在解决数学问题中出现的错误主要源于“没看清”或“没看懂”。如何激发学生数学阅读兴趣,培养学生的数学阅读能力,提高学生数学阅读水平,便成为当前数学教学中亟待解决的问题。

基于乡土文化的小学棕编校本课程开发与利用研究

校本课程对学校的发展有什么好处?可以从三个方面来说,一是关乎学校特色的问题,校本课程可以提升学校的特色;二是对教师专业发展来说,可以使教师形成课程意识与能力;三是对学生来说,可以学到自己感兴趣的课程。学校校本课程的开发和利用实施的过程中,要利用好当地宝贵的校本课程资源。乡土文化占有很重要的成分。乡土文化的浸润需要孩子们感受家乡的历史文化,体会当地的风俗习惯和风土人情。重庆市大足区西禅小学依据国家基础教育课程改革的实施方案精神,编写了介绍弘扬乡土文化的棕编校本课程《趣味棕编》第二版,自学校使用以来,收到了意想不到良好效果。学校为传承民族文化,培养民族人才,振兴民族经济,做了一件实事。

幼儿园开展民间棋类游戏的策略及意义

民间棋类游戏产生于民间,是民间游戏的一种,具有取材简便、随机性强、容易学会和传播、竞争性、趣味性和娱乐性等特征。我园在开展"民间游戏进校园"课题研究过程中,大量收集、整理民间游戏,尝试将民间棋类游戏与幼儿园课程相融合,打造园本课程,并把民间棋类游戏作为大班的特色活动,作为幼儿园区域游戏的补充,以丰富幼儿园的游戏活动,更好地促进幼儿发展。在开展过程中,探索出了一些有效的措施。

探究学前教育中有效促进幼小衔接的途径与方法

幼小衔接关乎幼儿健康成长。所以,学前教育需要对接幼儿心理特点、生理特点,采用创新教学方法以及实践活动,让学前幼儿主动了解小学环境并做好升入小学的心理准备,而且能够在升入小学后明显缩短适应期。

浅谈课堂艺术

一、什么是课堂艺术？ 课堂教学是学校、教师最主要的活动形式.要把课堂教学形成“艺术”或者给学生一种称得上艺术的享受,给同行一种艺术的欣赏,是非常不容易的.

让学生养成良好的品德

在我们的学习生涯中，小学的教育对我们至关重要，影响了我们的一生，思品课小学生开展德育教育的主渠道，它是一门典型的育人课程，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味。因此，如何进行有效的教学，对小学生进行合理的心理健康教育，是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。

办学理念贵在落地生根的对策与思考

本文以一个小学校长的身份,从办学理念、校园文化、课堂教学、校本课程、养成教育几个方面介绍了一所城乡接合部学校的管理经验及取得的成效,努力实现“让更多的孩子接受更好的教育”的伟大梦想。

综合实践活动课程整合开发与实施的研究

综合实践活动课程和校本课程都是新课程改革的创新点,共同反映了我国课程设置、课程结构方面的新变化。在课程范畴、课程目标、内容、实施等方面,两者存在一定差别,同时又有很多相似之处。若把二者有机整合开发与实施,有助于国家课程的落地生根,有利于体现地方特色与学校特色,同时解决教育需求,确保资源共享,实现作为国家课程的综合实践活动课程与校本课程内容和形式上的统一。本研究尝试在实践中探索出小学校本课程和综合实践活动整合开发与实施的常态范式,为同领域的研究提供一些参考。

核心素养视域下学校德育生活化的探究与实践

核心素养的渗透和塑造是当下学校德育探究和实践的首要目标和任务,本文探讨了如何在基于真实生活情境的主题或项目中,通过实地考察、查阅资料、调查访问、自主探究、体验感悟等综合实践活动形式,推动学校德育课程、传统节日、少先队活动、文化建设等几个德育阵地回归生活,与学生核心素养相融合,以此促进德育的有效性,让学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

浅谈语文教学中阅读与写作教学的融合

在小学语文的实际教学中,阅读与写作往往是不可分割的两个方面,因此这就需要教师在实际教学中要注意将两个方面融合在一起进行教学。但是由于很多身处一线的语文教师并没有认识到这一点,一直采用分开教学的方式,因此所形成的语文教学效果也并不是很好。本文便结合小学语文的实际学习情况以及人教版的语文教材,探究如何在语文教学中将阅读与写作这两个方面内容结合起来,提升小学语文的教学效果。

研学旅行中教师如何有效指导学生达到研学目标

研学旅行是综合实践活动课活动方式之一。在活动实施过程中,教师要处理好学生自主学习与有效指导的关系,成为学生活动的组织者、参与者和促进者。教师的指导应贯穿于研学旅行活动的全过程,从行前、行中、行后三方面进行指导。