通桥小学之科普创新案例

在校园文化风生水起各出特色的时期，作为一所农村小学该如何创新，另辟新径呢？这是学校管理者思索的问题，在这迷茫之际，《大学科普》为学校带来曙光。但，作为小学，基础学科的教育，该如何与科普接轨？2015年9月5日至7日全国大学科普研讨会《大学科普》编辑部（重庆）会议在大足区隆重召开。5日下午，召开了大中小学科学教育交流会，通桥小学非常荣幸地与东北石油大学科协副主席张志军、重庆市大学科学传播研究会秘书长冯素梅进行对接交流。冯教授告诉我们：“中小学科普干什么？就是了解认识最尖端的科学前沿，培养学生的兴趣，让他们爱科学，追求未知，向往未知，探索未知。”一席话，引起我们的思索，激发我们在小学中开展科普工作的热情。

通桥小学之科普发展思路

重庆市大足区通桥小学是一所乡镇中心校，学生以进城务工子女、留守儿童为主。学校打造的苍榕文化在区内颇具影响。在《大学科普》编辑部专家、教授的引领下，又集思广益，确定以“拥抱科技、全员创新”为主题，开创科普新格局。具体做法如下。

探究小学语文教育教学方法的创新

小学语文教育是人们语言知识文化的基础,是现代教育教学的一个重要的科目,因此需要加强现代小学语文教育的积极创新,改变原来的教学理念,能够进行课堂教学观念的创新,课堂教学目标的创新,课堂教学手段的创新。

校园文化促发展,苍榕精神塑良材

苍榕,根植大地,有一种博大的力量;苍榕精神,是一种坚持、一种执著的追求。在大足区通桥小学校园内,一棵两百多年的大榕树,用树荫为孩子们创造了一块宜人的净土。在这棵古老的榕树之下,我校的师生们学会了——自强向上、厚植本土、百折不挠的＂榕树精神＂,不断激励自己奋发图强、坚忍不拔、志存高远。

百年榕树展光辉 特色课程育英才

重庆市大足区通桥小学少年宫课程自开展以来,舞蹈组、孝行天下诵读组、跆拳道组、武术队、丝网花制作组、葫芦丝组等无一不绽放着孩子们的光彩童心。通过苍榕大舞台、今天我当家、大足电视台演播厅等场所的展示,可以看到孩子们那天真的笑脸、精湛的才艺。学校通过乡村学校少年宫活动的开展,形成了5+X课程文化方案,践行了"人人小榕树,棵棵生光辉"的核心理念。

拥抱科技全员创新

教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。马克思曾说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。因此，我们要鼓励、引领、帮助学生在体验中增长智慧，在实践中关注生活，在感悟和成长中体会生命的价值和尊严。学校之所以区别于其他社会组织，就在于其构成要素有着显著的不同，正是由于课堂这样一个学校最基本、最普遍细胞的存在，由于课程这样一个独特形态的载体存在，由于教师与学生这样的人物角色和特定行为的存在，由于良好的校园文化对人的成长潜移默化的濡染作用，才使得学校成其为学校。课堂、课程、教师、学生、文化就是学校内涵建设的核心要素。学校内涵发展要以人的成长为本、以学生全面发展为本、以学生自主管理为本、以形成学校文化为本。

关爱如一盏明灯——做学生的朋友

作为一名班主任,我深深地感受到:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育”。这句话的哲理性。学生需要爱,教育呼唤爱。爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴坦,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。

如何在课堂上弘扬学生主体精神

传统教育中的“教师中心”“教材中心”忽略了学生的主体地位,学生被动学习,个性发展受到压抑,无法让学生主体精神充分发挥。随着新课程改革的全面实施,重视和加强学生主体精神的培养,就成为当前基础教育迫切需要解决的突出问题。

漫步乡间

二十四节气中,春分是最充满希望、朝气的一天.这时冷热均匀,大地正式进入风和日暖、万紫千红的时节.