思想政治理论课何以增强学生的获得感——以“思想道德修养与法律基础”课改革为例

目前学术界对思想政治教育获得感的研究往往局限于概念解读和应然状态分析。而我们通过对华中师范大学"思想道德修养与法律基础"课连续四年的信息化教学改革探索发现,学生获得感更多体现在对马克思和马克思主义认知与认同后的崇敬感、思维拓展与能力提升的成就感、心灵洗涤与境界升华的震撼感以及自我反思与人生清醒的价值感上。这些获得感主要源于开放包容的课堂讨论、紧贴时代的理论律动、形式新颖的课堂模式、参与其中的学生自觉以及真情投入的"魅力"教师。随着学生需求的变化和媒体融合的深入,未来的改革需要做到供给提升需求、技术合理运用、科研反哺教学、课堂虚功实做、课外实功论虚、分众化教学与评估等,以增强学生获得感的持久性。

浅析如何提高高中美术课堂教学的有效性

美术教育是进行美育教育的重要途径,是素质教育的重要组成部分.美术可以陶冶学生的情操,培养学生的审美能力.为了提高美术课的教学效率,作为美术老师就要以饱满的热情,认真准备好每一节课,上好每一堂课,让每一位学生真正领会到美术的魅力.那么在实际教学中,美术老师又应该采用什么样的教学方法来上好每一堂课呢？

漫谈问题导学法在初中数学教学中的灵活运用

随着近几年来新课程标准不断实施,教学中也越来越注重教学方法的运用.所谓问题导学法指的是教师在教学过程中利用一系列的问题来设置教学的目标并引导学生进行自主探究最终完成教学任务的方法.今天我们就初中数学教学中问题导学法的运用来做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助.

试论当前高中英语阅读教学如何提高教学品质

高中英语阅读教学面临着教学任务重、教学时间有限和学生人数众多等一系列难题，在组织英语阅读教学活动的过程中，如何进一步提高教学品质，使得每一位学生都可以学有所成是每一位英语教师都关注的课题。教师必须要开展有效的阅读教学，帮助学生掌握阅读技巧；教给学生方法，使学生学会猜测词义；读写相互结合，以写作促进阅读能力的提高。

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

在社会不断发展的过程中,教育体制也发生了非常大的转变.传统的教学模式已经不再适应教学的发展,学生主体的教学理念被融入到教学当中.这也直接将老师从教学的主导者地位放到教学引导者的地位.在高中英语教学中更是如此.本文结合笔者自身的教学经验,探索在高中英语教学中运用怎样的方式发挥学生的主体作用.

高中化学教学中渗透心理健康教育的研究

高中是学生人生的转折时期,学生的考试成绩会直接影响着学生的心情,升学压力和家庭的期望都压在学生的肩膀上,让学生喘不过气来.此外,还有学习压力,让学生很多精力都花费在了学习上,他们特别关心成绩,但学习积极性不高,部分学生还存在着心理问题.面对这样的情况,在化学教学中渗透心理教育就显得非常有必要.通过化学老师的引导,帮助学生调整不良的心理状态,帮助学生更好地参与到学习当中,从而提高学生学习效率.

对初中数学教学中培养学生反思能力的探讨

随着新课改的全面实施和不断深入，初中数学也面临着一系列的改革要求。当前初中数学教学现状不容乐观，学生普遍缺乏学习兴趣和学习热情，教学效率一直难以提升。针对这种情况，有部分专业人士提倡数学老师培养学生的反思能力。

试论初高中语文古诗词混合教学

随着国家和社会对于教育的重视和人们理念的改 变,中学教育作为学生知识发展和能力培养的重要时期,对于 学生们学习能力和习惯的培养有着很大的影响和作用.就语文 学科的教学而言,许多学生都认为对于古诗词的学习仅仅需要 进行简单的背诵和记忆则可,而不需要进行更加深入的挖掘和 探索,因而并不利于对学生们学习兴趣和文学素养的提升.况 且古诗词本身就是我国传统文化当中非常重要的组成部分,因而其中农缩和凝结着先贤和哲人对于人生和现实问题的思考和 情感表达.所以不断探索有效的教学方式并以此来提高学生们 的文学素养也就成为目前需要提升的方向之一,混合教学作为 一种较为集多种理论和方式为一体的教学方式,得到了许多师 生的追捧.

高中地理教学内容生活化的策略研究

随着近年来我国经济的迅猛发展，我国在教育方面也取得了巨大的成就，我国相关教育部门逐渐认识到我国教学模式中存在的问题，并且及时采取了相应的解决措施。众所周知，到目前为止，我国仍然采用的是应试考试制度，而为了更好地提高学生的学习成绩，我国大部分教师一直沿用以前的教学方法，在课堂上，他们只是一味地向学生灌输自己的知识，而不是鼓励学生自己去发现和探讨，尤其是高中地理教学更是如此。就我国高中地理教学生活化存在的问题以及相应的解决对策做了简要的分析和探讨。

初中英语教学方法探究

初中英语是初中阶段一门重要的学科,其综合性强,涵盖了听、说、读、写以及这几方面的综合,同时它还是一门重要的语言交流工具,在全球范围内使用比较广泛,随着我国与国际的接轨,学好英语这门课程显得越来越重要,然而在传统教学课堂上,由于教师教学方法陈旧、教学形式单一等,使得学生的学习兴趣不高,学习效率低,随着新课改的不断深入和发展,初中英语也面临着一系列的改革,其中最重要的就是改变教学方法,今天我们就“新课改背景下的初中英语教学方法”这个话题和大家共同探讨一下,希望能对我们的教学有所帮助.

浅析初高中语文教学写作教学的衔接

学生的写作能力是语文能力中很重要的一个方面,写作也是师生共同感到头疼的一个板块,教师不知道该如何指导学生,学生也不知道如何提高自己的写作水平,尤其是学生从初中刚升入高中的时候,写作更是一个大问题,因为初中阶段的写作和高中阶段的写作是有一定区别的,有的学生在初中写作方面得心应手,到了高中却不知所措,这就是初高中的写作教学存在不衔接的情况.新课标对刚进入高中的学生的写作水平提出了新的要求,无形中也对教师的教学方式提出了更高要求,教师要对初高中的写作教学进行有效街接,以提高学生的写作素养.那教师如何进行初高中的写作教学衔接呢？下面的内容会做出简要解析.

如何提高初中语文教学课堂的有效性

语文是一门人文性学科,很多教师明显感觉到：语文没有固定答案,也没有一套吃遍天下的教学模板,那么到底怎么样才能切实增强课堂教学实效性呢？本文研究了提高初中语文课堂教学实效性的具体措施,并结合人教版教材进行了案例分析.观点如下：一、创新教学手段,激发学习兴趣;二、开展合作学习,培养团队意识;三、渗透人文教育,开阔文化视野.

初中语文教学中艺术素养教育的渗透

语文学科是一门兼备工具性和人文性的学科,是学好其他学科的基础,是关乎学生全面发展和终身学习的重要学科。语文学科的人文性,实际上意味着语文学科是一门素质的教育和素养的教育,是提高学生素质、素养的关键学科。主要介绍了初中语文教学中渗透艺术素养的重要性和有效措施。

走出课堂谈初中数学的生活化

在日常生活中，随处可以见到人们对数学知识的应用，而且新课程改革也要求教师在讲授数学知识的过程中发挥数学所特有的生活化趋向，从而做到数学与现实生活紧密相连。

流行元素，成就初中英语高效课堂

英语教学不应该拘泥于一种模式，尤其初中阶段的学生处于一个比较难以安定的阶段，在英语教学中如果不将课堂的学习氛围充分调动起来是难以实现高效的英语教学的。因此，流行元素在课堂的使用不失为一种积极的方法，本文就从对流行元素不同方面的使用对这个问题进行分析。

试论初中语文阅读教学中“文本细读法”的应用

在初中语文教育教学中文本阅读是其重要的组成部分，通过阅读教学不仅能够提升语文教学的效率，还能够在一定程度上促进学生的全面发展。在阅读教学中通过“文本细读”教学法能够提升阅读教学效率，取得较好的教育教学效果。本文重点阐述了文本细读法在阅读教学中的应用，以便更好的提升其阅读效率。

浅谈历史史料对培养高中历史学科核心素养的作用——以辛亥革命为例

历史学科的本源作用是在相应的科学史料的支撑下,对人类社会发展进程作出科学阐述,其从属于确定历史学科核心素养的支撑。现代教育的迅速发展使得核心素养理念逐渐渗透到现代教育体系下,旨在重点强化学生的认知能力,拓宽学生的知识视野,促使学生在自主探究的过程中形成对历史事件的独特认识,进而形成相应的学科素养。本文将会从"辛亥革命"角度着手分析历史史料所能够为高中历史学科核心素养培养带来的支撑作用,以求能够为相关单位提供借鉴作用。

关于时空观念素养下的历史教学探究——以“人民的教育事业”为例

2017年新颁布的《普通高中历史新课程(2017年版)》明确指出:历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。其中时空观念的培养是历史学科的核心素养之一,时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。本文以人民版《人民教育事业的发展》为例谈谈关于时空观念培养的一些看法。