让学生的情感飞扬起来——浅谈《我不是最弱小的》阅读教学

《语文新课程标准》中指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。是语文教学的重要内容。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。以《我不是最弱小的》教学为例，我以“弱小”为切入口，采用抓对比句的方式，让学生联系上下文反复品读，在师生交流中深化学生对文本的情感体验，激起语言思维的火花，获得情感的体验。

“锻炼平台”造就出卓越小班长

古人说，教师的职责是传道、授业、解惑。其中，“授业”就是教给学生知识，培养学生能力。知识固然重要，谁都希望学生能“学富五车”，但能力的培养绝不能忽视，有知识有能力的人才是社会的宠儿，国家的栋梁。怎么培养学生的能力呢？我认为任何说教都不如放手让他们去实践那么有效、实用。教师应变主宰为主导，为学生搭建各种锻炼平台，让他们在实践中揣摩，在揣摩中总结，在总结中成长。我班的卓越小班长就是在各种锻炼平台上成长起来的。

理趣结合——低段识字的追求

小学阶段的识字教学是非常关键和重要的语文学习内容,更是其他学科的学习基础,因此在小学语文教学中教师还需要将识字的趣味性和理论内容结合在一起,充分的增强识字教学的有效性.基于此本文对理趣结合——低段识字的追求进行分析和研究,希望可以增强课堂识字教学的质量.

多媒体在小学数学教学中的应用策略

随着互联网快速发展,多媒体教学在小学数学中也发挥了巨大的作用。多媒体的应用不仅为学生创设了生动的情景,引人入胜的画面,更让学生感受到了新奇与放松。在进行数学学习时,多媒体教学能够让抽象的知识用生动、直观的方式进行展示,不断提升学生参与数学学习的兴趣。本文对多媒体教学在小学数学教学当中的应用进行了一系列探究。