从校情中来，到人文中去——重庆市奉节县诗城路小学校文化建设实践探索

校园文化的打造，需要校长带领自己的团队用心、用情、用智，根据学校的历史沉淀去提炼、发展文化。下面以诗城路小学为例，浅谈一些体会和做法。

打造学校特色实践探索——以重庆市奉节县诗城路小学为例

学校的特色,就是学校在办学方面有自己的理念,有自己的思路,有独特的举措并形成传统项目.它是一所学校在长期的办学实践中形成的具有独特风格的和显著育人效益的标志;是经过长期实践、发展而趋稳定、成熟的标志;是学校获得突破性发展的生长点,也是学校所具有的独特竞争力的重要体现.

向上而生:学生综合评价“一体化”实践育人体系构建 以奉节县诗城路小学“诗意人生五好少年”综合评价为例

着力破除“五唯”,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制,是《深化新时代教育评价改革总体方案》的目标。充分发挥评价的育人导向功能,是新时代教育改革的最强音。重庆市奉节县诗城路小学创造性地构建“诗意人生五好少年”综合评价体系,从源头推动“一体化”实践育人的变革,持续增生学校高质量发展的内驱力。

让红色精神在主题活动中自然生长 奉节县诗城路小学开展红色教育的实践探索

红色精神,是中国共产党百年奋斗足迹的精神纽带,是一代又一代人生生不息奋斗力量的精神内核。近年来,重庆市奉节县诗城路小学坚持培根铸魂、润心启智,积极营造红色氛围,充分挖掘红色资源,广泛开展红色活动,大力弘扬红色精神,切实把红色基因融入学校教育全过程,引导青少年从小听党话、跟党走、感党恩,让优良的作风品格、崇高的理想信念、浓厚的爱国热情在主题活动中自然生长。

浅谈小学数学课堂促进学生"参与式学习"的教学策略

在当前的新课改教育理念的推行下,传统的教育模式已经不再适用于当前的教学背景,人们更加重视突出学生的教学主体地位,参与式学习开始受到了广大教师的注意。在小学数学课堂教学中,采用参与式学习教学模式,更加有利于提高学生的学习兴趣,帮助学生完成知识内化,培养学生的数学学习能力和素养。对此,本文对于小学数学课堂促进学生参与式学习的教学策略进行了探讨,首先梳理了参与式学习的基本概念以及必要性,然后简要探讨了小学数学课堂开展学生参与式学习需要注意的问题,并进一步基于小学数学教学情况,提出了在小学数学课堂上促进学生参与式学习教学的具体策略。

新课标指向下的小学语文大单元作业设计策略探究

在开展小学语文教学工作的过程中,教师应当广泛采用大单元教学策略,全面提高学生的作业完成质量作为开展教学工作的基本原则。但受制于多种因素的影响。目前,大单元作业设计工作中还存在一些相对严峻的问题,需要引起教师的广泛重视,并采取切实有效的措施,从根本上保证学生能够通过大单元作业深入了解本单元的中心思想以提高学生的学习效率。基于此,本文通过对新课标指向下的小学语文大单元作业设计方面的策略进行深入研究,希望可以为更好地提高学生对语文知识的理解,强化学生语文核心素养带来帮助。这也正是在开展小学语文教学工作的过程中,需要引起有关人员高度重视的一项关键性内容。

小学古诗词教学误区及对策

古诗词是我国传统文化不可或缺的组成部分,同时也在小学语文教学环节中占据着重要地位。然而,在实际学习古诗词过程中,还存在着较大的难度,理解方面也较为生涩,此外,当前的小学古诗词教学中还存在着一些缺陷和不足之处,比如教师未充分重视古诗词教学,教学中一味的强调诗词背诵,缺乏兴趣引导,局限于诗词内容的理解,不注重联系作者的创作背景等等。如何应对,需要语文老师作更深入的思考。

新时代小学语文教学方法与内容探析——评《语文课程与教学内容》

新课改背景下,语文学科正在变得越来越重要,毕竟学好语文对学生人文素质培养以及各种知识应用能力提高有着深远影响。新时代的语文教学是"大语文教学",强调大格局、大思维,要求通过广泛的阅读以及与社会生活知识的结合来达到培养学生语文学科核心素养、实现立德树人的目的。小学语文教学是语文教育的基础阶段,小学语文学得好,知识基础牢固,学生将会受益终身。新时代的语文教学在教学方法上更加灵活,更加注重现代信息技术的运用;在教学内容上更加丰富多彩,从多个维度培养学生的语文能力。

小学语文阅读分层教学策略的探究

阅读理解能力在语文学习中占领了很关键的地位。那么在小学语文学习中,如何帮助学生有效的进行阅读理解能力的训练,快速提高学生的阅读答题正确率就尤为关键了。在小学阶段学生还没有很强的自我控制力,因为每个学生性格上可能会存在一定的差别,所以同样的课堂进行教学会产生不同的教学成果,学生的成绩也会出现两极分化的现象。有的学生学习成绩很优异,但是有的学生的学习成绩却一落千丈,两者之间的差异很明显。在这种情况下就需要老师使用分层阅读教学来进行语文教学,用过老师和学生之间的配合,使课堂效率提高,使学生的语文综合素养有所提升。

新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践

提高学生的语文写作能力,能够有效提高学生的综合素质,陶冶情操,增强学生的人文素质,丰富学生的情感世界。通过调查发现,很多小学生整体呈现写作兴趣不高,写作水平低等现象。出现该现象的主要原因是学生自身积累的写作素材相对较少,写出来的作文缺乏新意和实践性。而学生的语言还需要不断地锤炼,语言组织能力还需要进一步地培养。在新课改的时代背景下,教师可以从学生的角度入手,通过富有新意的教学,全面提高学生的写作能力。

小学英语教学中打造高效课堂的实践研究

“授之以鱼,不如授之以渔。”小学英语高效课堂注重讲授英语学习的方法,真正让学生在掌握方法的基础上进行相应的英语学习,促进小学英语高效课堂的构建。教师以词汇、阅读以及口语为教学内容,以思维导图、规范性阅读以及情境教学为教学方法,旨在打造轻松愉悦的教学氛围,注重让学生真正掌握学习方法,促进他们语文学习能力的提升,从而促进小学英语高效课堂的成功构建。

小学语文课堂学习过程评价的整体构建

评价是教学中最重要的组成部分,优化过程评价是推进课堂质量改革的深水区。过程评价应遵循认知规律,指向语文素养生长;过程评价应巧设"支架",为学生生长赋能;过程评价的方式要多元,推动学生全面发展。

小学体育课堂教学中的趣味因素发掘

一、创新小学体育课堂教学的思维体育课程的开展倡导“以人为本﹑健康第一”的理念,尊重学生在教学中的主体地位,打造愉悦的学习氛围,要挖掘小学体育课堂教学的趣味因素,教师应首先从根本上转变思路,转变传统教学模式中以教师为主导的教学方式,改变以往体育教学课堂中教师严肃.刻板、权威的形象,以温和的态度、平等的交流机制﹑开放的教学模式为学生打造充满情感和温度的体育教学氛围,帮助学生改变对体育学习的刻板印象,在体育课堂上积极进行探索,勇于尝试、不畏失败,以思维的转变带动小学体育游戏的有效开展。

裸读·细读·剖读——小学语文文本三读

提高语文教师解读文本的能力,是提高阅读教学的有效措施。解读文本,不能照抄照搬教案,而是需要反复读文本,根据学生实际定目标,定阅读策略,达到因材施教的目的,提高阅读质量与水平。

一本期刊,一种成长——写在《小学教学研究》创刊40周年

人生中,总有一首歌曲,点燃你前行的希望;总有一抹阳光,照亮你前行的道路;总有一本期刊,给予你前行的力量。自从与《小学教学研究》结缘,她便唤醒了我前行的脚步!一次国培的机会,上海师范大学教育学院王荣生教授向我们推荐了《小学教学研究》,此后便日夜相伴。教育改变人生,《小学教学研究》改变了我。我被《小学教学研究》深深地吸引。原来早晚读诗歌、散文的我,习惯性地捧上了她。

核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养分析

问题是教育灵魂,也是最强的驱动力,一切创造都是以问题为开端,小学数学教育正在打基础阶段,培养学生问题意识尤为重要。教师在课堂中不仅要辅助学生掌握数学知识,还要鼓励学生发现问题和提出问题,探究问题本质,在思考和分析问题中获取知识,从数学视角去看世界,养成数学应用意识和创造力,才会突飞猛进地提升学习能力,灵活运用数学思想去解决问题,推动小学数学教育发展。

小学数学低年级计算能力的培养策略

在数学学术快速发展的过程中,每一个理论研究都是通过一定的数学计算推导出来的,如果学生没有良好的计算能力,那么势必无法在数学领域做出一定的成绩和贡献,数学也不会实现突破发展,只会原地踏步。同时,除了学术研究外,在日常生活中数学计算也是随处可见,如果不具备基本的计算技能,那么学生面对生活中的计算问题会产生困难,不利于个人整体素养的发展和综合能力的培养。基于此,本文对小学低年级学生数学计算能力的现状及培养策略进行研究,以供参考。

小学慈善工作中的品德教育渗透

我校从2004年起就开始重视学校慈善工作,近几年做了一些慈善工作。工作中,教师也发现了学校慈善工作所面临的问题,并由此提出了今后学校慈善工作的思路。

小学数学教学中思维能力的培养策略

本文首先对小学数学教学中培养逻辑思维能力的重要作用进行简单的分析,然后重点对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的现状和具体策略进行深入的探究。

小学数学计算能力培养的策略探究

近年来,新课改不断展开,素质教育得到深化,对教育教学要求提高。在目前的教育背景下,小学数学教学展开不仅要完成对学生的数学基础知识传授,而且还应注重学生能力发展,提高教学效果。学生的数学计算能力是学生在数学学习中必须掌握的重要能力,有利于促进学生知识积累、能力养成,也影响学生未来学习。本文从实际出发,结合理论与课堂实践,探讨了学生计算能力培养中存在的问题及原因,并提出了相应的教学策略。