高中历史学习现状及对策初探

我先后在三所学校从事过历史教学，主要进行高中历史教学，也曾教过初中。在高中教学中，我发现许多学生觉得历史需要记忆的信息太多，学习历史的积极性并不高，平时不愿意花时问，考试前突击学习、复习，导致学习效率低下。为此，我在教学中感到十分被动，这使我不得不思考如何调动学生的积极性，提高学习效率。

概念细分在历史教学中的应用

在历史学习中，涉及许多历史概念，许多学生不太注意对概念的理解把握，对概念模糊却企图学好历史，其实这是不可能的。概念是对客观事物本质特性的概括反映，是反映对象的特有属性的思维形式。历史概念是人们对历史事件、历史人物、历史现象的本质的整体的内在联系的认识的反映。学习历史，离不开基本的历史概念，只有通过掌握历史概念才能掌握历史知识。有些概念比较复杂，需要一定的思维能力去理解才能掌握。