浅谈农村小学语文课堂有效教学策略

2017 年 9 月, 全国小学一年级和初一部分教材使用部编版, 其中就包括语文, 语文新版教材亮点体现在以下方面： 第一, 教材本身更加注重对于小学生语文素养的提升, 比如在识字数量、 语言的表达能力等方面.第二, 教材内容更具有时代性, 贴近小学生的生活, 更加注重传统文化的传播, 同时语言表达更加简洁.新教材的实施, 迫使农村语文教师转变教学模式, 迎接时代发起的挑战.

小学数学教学语言能力培养

数学从某种角度看属于形式科学的一种，是一门思维性较强的学科，思维和语言相比，思维是抽象的，语言是具体的，语言有形、声、看得见、听得着，易于把握.思维能力和运用语言能力相比较，运用语言的能力易于培养和发展.因此，小学数学课堂教学应该以语言训练为主线，通过发展学生的言语，促进思维能力的发展。

探析小学语文阅读识字教学

阅读识字教学的主体是借助母语教学顺通特点,为学生创设一种轻松愉快的识字氛围,通过以读促识,以识促读;多读多识,多识多读的途径,培养孩子的识字兴趣,让学生学会自主识字、互助识字、注音识字,养成良好的识字习惯,提高学生的识字能力,培养学生的阅读兴趣,为学生尽快进入独立阅读和写作打好基础。

搜索小学语文作文教学效率提升与生活灵感

语文新课标指出:当代语文教学的重点不再仅仅是为了分数,而是为了学生的全面发展。小学语文作文作为小学语文学习的重要组成板块之一,虽说学生拿分十分容易,但是学生作文水平却是不容乐观。提升小学语文作文教学效率,是提高小学生语文成绩的重要任务,也是提升小学生表达能力的关键手段,提升小学语文作文教学效率的主要方法之一便是帮助学生寻找生活灵感,从而进一步提高小学语文作文水平。所以,本文就从积累素材、体验生活、作文教学生活化这三方面入手,简要分析如何提升小学语文作文教学效率,帮助学生搜索生活灵感。

小学数学计算教学新策略

计算能力是小学生必须形成的基本技能,是学生今后学习数学的基础,所以计算教学是小学数学教学的重中之重。在多年的教学实践中,总结出提高小学生计算能力的有效策略:“循理”策略、“语言参与”策略、“建模”策略。

浅谈小学语文阅读教学文本细读的策略

阅读教学是小学语文教学中最基本也最重要的环节之一,目前我国小学生阅读能力仍存在较多不足有待改善。因此,提出基于文本细读的方法对小学生阅读教学模式进行优化,分析和探讨了文本细读在阅读教学中的要求以及行之有效的教学方法,以达到帮助小学生提高阅读能力,深入掌握和理解阅读文本内涵和意义的目标。

浅谈情景对话教学在小学数学教学中的应用

小学数学教学中教师应摒弃“师本位”错误思想,破除“独白式”教学造成的师生间的心灵隔阂,并采取有效措施创设对话情景,加强师生间的互动交流,引导学生积极探究,鼓励学生互帮互助,共同提升。鉴此,本文立足于小学数学教学实际情况,从对话氛围、对话话题、对话情境三个方面论述了情景对话教学的运用策略。

农村小学语文教学改善的困惑与思考

随着新课改的不断实施,在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯是提高学生语文素养和语文技能的前提,但是在一些农村地区,教学水平落后,学生语文学习习惯不容乐观。本文主要浅析了农村小学语文教学的一些现状以及改善这些现状并培养学生良好学习习惯的一些策略。

怎样构建小学语文自主学习的课堂

传统的课堂教学模式不能适应现在的教学要求,小学语文作为终身教育的基础部分,在新课改的推动下已经取得了一定的成就,促进小学学习方式的改革,自主学习作为一种现代化的学习方式逐步得到推广。教师在进行自主性教学时,需要转变教学观念,加强自身的专业和综合素质的建设,而且充分发挥小学生的思维潜力,加强自律性和约束能力的培养,形成一种新型的自主学习课堂。

浅谈如何构建小学语文优质写作课堂

新课改以来,对于学生语文各方面的能力培养都有了新的要求.小学阶段正是夯实语文基础的关键时期,写作能力作为语文学习的必备能力,教师也必须采取有效的方法来加以培训,在教学的过程中优质写作课堂的构建对于学生写作能力的培养是至关重要的,笔者经过长期的教学实践对于如何构建优质写作课堂进行了深入的探索.

浅谈建模教学思想在小学数学教学中的渗透与应用

数学知识具有抽象性强、知识点多、内容繁杂等特征,对于思维、能力相对较差的小学生来说,学习数学知识具有较高的难度。为了解决这一问题,越来越多的教学思想被应用到了实际的教学活动当中,建模思想就是其中之一,本文将对这一思想在小学数学教学中渗透与应用的意义进行简要分析,并提出有效将其渗透与应用的途径。