浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

在小学数学教育当中,小组合作学习教学模式是近些年很多数学教师运用比较广泛的一种教学新模式,因为小组合作学习模式 不仅可以让学生的教学主体地位更加突出,也能让小学生的数学学习兴趣以及数学学习效果得到全面的改善和提高。所以,在小学数学教 学当中如何合理运用小组合作学习模式,并从中体现出它更多的价值和优势,就是本文要重点阐述和分析的问题。

小学数学解决问题多样化的研究

在小学阶段的数学教学中,数学教师要想提升小学生的数学能力,就需要意识到解决问题是培养学生综合素质的最基本内容。利用好小学生的探究心和求知欲,在小学数学教学活动中循序引导小学生发现问题,分析问题,解决问题,帮助小学生逐步形成问题意识,进而提升小学生的实际解决能力,使小学生具备较强的数学核心素养,全面成长。

农村小学留守儿童的道德与法治课程开展

我国农村存在大量的留守儿童群体，他们不但家庭教育极度匮乏，又由于农村学校教育资源的缺失而导致他们的学校学习需求也无法得到有效满足，所以从整体来看，农村学生容易出现道德品质与法治思想不良的负面问题，养成他们不良的行为习惯和思想意识。本文就以农村小学留守儿童群体为背景，探讨了小学道德与法治课程开展的有效做法。

谈利用信息技术促进小学数学教学效果

随着我国教育现代化的不断发展和改革,信息技术也作为一项工具在教育事业中投入使用。身为一名小学三年级的数学教师,笔者也将信息技术引入到课堂中,来辅助开展教学。本文就结合自身实践经验,来为广大教师谈一谈具体效果。

浅探小学语文阅读“一主两翼”教学模式

我国的传统教学方式已经不适应现代教育的发展,因此国家对教学方式提出了改革。目前我国倡导的教学方式是以自学为主,合作学习与竞争学习为辅的“一主两翼”的教学模式。这种教学模式应用在语文教学中就是通过灵活多样的学习方式,发挥学生在语文学习中的潜力,增长学生的知识并提高他们的文化品味,形成正确的人生观和价值观。

求新、求活的小学数学课堂练习

要让小学数学课堂灵活多样,落有实效,细心挖掘每一个数学练习资源,做到求新、求活的数学课堂练习,激发学生学习的兴趣、学习动力。

农村小学语文对留守儿童人格的培养

根据全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》相关统计结果，我国留守儿童总数超过 6100 万，占到农村儿童总数量的 37.8%，占到全国儿童总数量的 21.9%。如此庞大的特殊儿童群体不但缺乏父母家庭教育、亲情呵护、也缺乏教育监管与精神支持，这养成了他们冷漠孤僻、消极依赖、放纵不羁的人格意识。本文希望通过小学语文学科教法的优化调整来探讨其对农村小学留守儿童的健康人格培养方法策略。

小学数学动手操作能力训练方法探究

小学动手操作能力的培养还需要教师采取一定的训练方法。文章主要论述了小学生动手操作能力训练方法,以期为小学数学教学工作的改进提供一定的理论帮助。

基于微课的小学信息技术教学

微课作为现代教育模式中的典型方法,做好对其在小学信息技术教学中的应用分析,能够为小学信息技术教学效果的提升带来支持。文章先对微课在小学信息技术教学中的优势进行分析,之后对微课在小学信息技术教学中的具体对策进行探讨。

低年级自主识字在教学中的尝试与探究

针对如何培养小学低年级学生自主识字,让识字变得轻松愉悦,有主动识字的愿望呢?首先得让孩子对自主识字产生浓厚的兴趣;其次,要让孩子自主识字的方法灵活多样;再次,要转换角色,让孩子乐于识字;最后,必须得拓宽自主识字的空间,使识字由课本向课外延伸。这样才能提高学生自主识字的能力。

抓住课堂提问契机 提升数学教学实效

数学科目具有很强的启发性和逻辑性,教师在数学教学过程中可以采取提问的方式来激发学生探究、启发学生思考,使学生快 速进入到课堂学习中,深入理解所学知识。有效的课堂问题能优化课堂效率,提高教学质量,因此数学教师需要充分意识到课堂问题的重 要性,抓住提问契机,精心设计问题,以此培养学生的数学思维能力与自主学习意识,促进数学教学实效性的提升。

手工课在农村美术教学中运用

手工课是美术教学中的重要部分,做好对农村美术教学中的手工课运用分析,能够为农村美术教育目标的实现带来支持。文章先对手工课在农村美术教学中的作用进行分析,之后对手工课在农村美术教学中的开展对策进行探讨。