农村小学留守儿童的道德与法治课程开展

我国农村存在大量的留守儿童群体，他们不但家庭教育极度匮乏，又由于农村学校教育资源的缺失而导致他们的学校学习需求也无法得到有效满足，所以从整体来看，农村学生容易出现道德品质与法治思想不良的负面问题，养成他们不良的行为习惯和思想意识。本文就以农村小学留守儿童群体为背景，探讨了小学道德与法治课程开展的有效做法。

农村小学语文对留守儿童人格的培养

根据全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》相关统计结果，我国留守儿童总数超过 6100 万，占到农村儿童总数量的 37.8%，占到全国儿童总数量的 21.9%。如此庞大的特殊儿童群体不但缺乏父母家庭教育、亲情呵护、也缺乏教育监管与精神支持，这养成了他们冷漠孤僻、消极依赖、放纵不羁的人格意识。本文希望通过小学语文学科教法的优化调整来探讨其对农村小学留守儿童的健康人格培养方法策略。

小学数学动手操作能力训练方法探究

小学动手操作能力的培养还需要教师采取一定的训练方法。文章主要论述了小学生动手操作能力训练方法,以期为小学数学教学工作的改进提供一定的理论帮助。