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职教助力脱贫攻坚同步小康的“巫山探索”
1
作者
颜学华
许先文
向超
《进展》
2019年第2期139-140,共2页
巫山职教人根据县情和校情,围绕县域发展,在扶贫攻坚中开展“精准推动、移民引领、合作带动、互动加速、技能助推”等探索与实践,取得了良好效益,助力巫山实现了高质量整体脱贫摘帽。
关键词
职业教育
脱贫攻坚
探索实践
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职称材料
培育现代农民 促进增收致富
2
《中国农村教育》
2010年第5期31-32,共2页
在教育部的关心和正确领导下,在市教委、农委等相关部门的指导下,我县坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,立足城乡统筹协调发展,进一步解放思想、扩大开放,紧紧围绕“培育现代农民、促进增收致富...
在教育部的关心和正确领导下,在市教委、农委等相关部门的指导下,我县坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,立足城乡统筹协调发展,进一步解放思想、扩大开放,紧紧围绕“培育现代农民、促进增收致富”的宗旨,
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关键词
现代农民
培育
致富
“三个代表”重要思想
城乡统筹协调发展
邓小平理论
科学发展观
解放思想
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职称材料
完善培训网络
3
《师资建设(双月刊)》
2011年第4期44-44,共1页
根据巫山教育实际,针对教师教育的需求,全力打造“一心十片多点”教师教育基地,实现培训网络的全覆盖。一.整合资源,建设师资培训中心。使其成为统筹全县教师教育的规划机构和实施机构。一是整合学校资源。结合移校搬迁,整合县教...
根据巫山教育实际,针对教师教育的需求,全力打造“一心十片多点”教师教育基地,实现培训网络的全覆盖。一.整合资源,建设师资培训中心。使其成为统筹全县教师教育的规划机构和实施机构。一是整合学校资源。结合移校搬迁,整合县教师进修学校、电大、师范学校等教师教育机构,组建县师资培训中心。加快学校建设步伐,
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关键词
培训网络
教师教育机构
师资培训中心
整合资源
教师进修学校
教育基地
学校资源
师范学校
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题名
职教助力脱贫攻坚同步小康的“巫山探索”
1
作者
颜学华
许先文
向超
机构
重庆市
巫山县
职业
教育
中心
重庆市巫山县教育委员会
出处
《进展》
2019年第2期139-140,共2页
文摘
巫山职教人根据县情和校情,围绕县域发展,在扶贫攻坚中开展“精准推动、移民引领、合作带动、互动加速、技能助推”等探索与实践,取得了良好效益,助力巫山实现了高质量整体脱贫摘帽。
关键词
职业教育
脱贫攻坚
探索实践
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
培育现代农民 促进增收致富
2
机构
重庆市巫山县教育委员会
出处
《中国农村教育》
2010年第5期31-32,共2页
文摘
在教育部的关心和正确领导下,在市教委、农委等相关部门的指导下,我县坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,立足城乡统筹协调发展,进一步解放思想、扩大开放,紧紧围绕“培育现代农民、促进增收致富”的宗旨,
关键词
现代农民
培育
致富
“三个代表”重要思想
城乡统筹协调发展
邓小平理论
科学发展观
解放思想
分类号
F32-4 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
完善培训网络
3
机构
重庆市巫山县教育委员会
出处
《师资建设(双月刊)》
2011年第4期44-44,共1页
文摘
根据巫山教育实际,针对教师教育的需求,全力打造“一心十片多点”教师教育基地,实现培训网络的全覆盖。一.整合资源,建设师资培训中心。使其成为统筹全县教师教育的规划机构和实施机构。一是整合学校资源。结合移校搬迁,整合县教师进修学校、电大、师范学校等教师教育机构,组建县师资培训中心。加快学校建设步伐,
关键词
培训网络
教师教育机构
师资培训中心
整合资源
教师进修学校
教育基地
学校资源
师范学校
分类号
G726 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
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1
职教助力脱贫攻坚同步小康的“巫山探索”
颜学华
许先文
向超
《进展》
2019
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职称材料
2
培育现代农民 促进增收致富
《中国农村教育》
2010
0
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职称材料
3
完善培训网络
《师资建设(双月刊)》
2011
0
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引证文献
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