提高小学数学课堂教学效率的策略研究

数学是一个多维度的知识系统。在新形势下，如何使新的理念进入课堂，进行数学教学，是我们所有数学教师要面对的问题。这就要求我们不断地学习教育理论，提高教学质量，实践创新，提高小学数学课堂教学的有效性。

突出学生主体地位提高小学语文教学质量

近年来,各大学校都将以生为本作为教学重点,积 极的进行落实和贯彻,在教学实践过程中,突出学生主体地位 成为教育工作的核心内容.发挥学生的主体作用是现代教育理 论的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观. 小学语文教学跟随时代发展不断进行变化,传统以教师为主导, 采用死记硬背的教学模式已被摒弃,如何能够创设新型的适合 新时代发展的小学语文课堂,突出学生主体地位,是当前需要 思考的重要课题.因此,本文对小学语文教学发挥主体地位的 重要性进行分析,提出小学语文教学中学生主体地位的发挥策 略,为提高小学语文课堂教学效率提供建议参考.

浅谈小学数学模型思想及培养策略研究

数学学科具有较强应用性.传统教学模式不能发挥 数学学科的生活应用性,反而会束缚学生逻辑思维发展与个性 发展.运用数学模型思想教学方式,可以打破传统教学方式的 弊端,促进小学数学课堂教学改革活动的顺利进行.

浅析小学高年级数学作业设计多样性的策略

随着我国教育的改革和新课程标准的推进，数学课堂教学在教师们的极其重视下异彩纷呈，但数学作业设计的改革步伐似乎并不大。在实际的操作上教师往往统一布置作业，忽视了学生的差异，学生不能得到适合自己的发展。做作业是学生数学学习过程重要环节之一，它既能使学生巩固已学知识，又能促进学生认知、能力、情感协调发展。同时，作业成效如何是反馈数学教学的重要标尺，也是评价学生数学学习的一种依据。作业的设计也应是多样的，努力实现课内外联系，学科间融合，真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化数学学习环境。

如何在新课改环境下利用生活情境开展小学数学高效教学

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学 生全面、持续、和谐地发展.数学是一门强调逻辑思维能力,概念比较抽象的学科并且小学生的智力、思维等能力正处于成 长的初始阶段,对于教师所讲的抽象的数学知识理解比较生涩.因此在实际的教学过程中巧妙地采用生活情境开展小学数学的 教学,能够帮助学生更好的掌握数学知识.