利用表扬促进高中学生心理安全初探——基于积极心理学的思考

心理安全在人的发展中具有很重要的作用，是人健康、优秀心理素质的重要组成部分，在积极心理学思想的指引下，通过有效的表扬能够真正激发学生的自尊、自信、自强、自立，从而促进和提升学生的心理安全素质。在利用表扬促进学生心理安全时，应注意：要具体，切忌空话套话；要形式多样，切忌程式化；要真心实意，切忌虚情假意；要及时，且要形成长效强化机制。

“我的地盘我做主”——2014年秋七年级班级管理计划

学校的专利不再只是知识的传授．创造适合学生发展的教育成为学校的历史使命。“我的地盘我做主”，还学生自由发展的天空是班级管理的法宝。做人生导师，带领学生成长创建温馨集体，让班级成为学生心灵港湾是班主任的核心任务。巧妙设计“破冰活动”以消除新生的孤独感，增强他们对班级的归属感。

新课标下初中数学文化课堂构建的思考

文化是一种思想，文化是一种理念，文化是一种超前的意识。初中数学教学不能排斥文化，应该将文化与教学有机地结合起来，从而达到教学的最佳化。用文化浸润数学课堂，让学生在数学文化的背景下学习数学，在学习过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，感悟社会文化和数学文化之间的互动和交融。真正激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

教师着装是一种文化

走上讲台15载，给学生留下了什么？一个我学生的同学对我说：“你的一个学生在高中讲了三年——他们初中功主任好帅!”

大写的“我”:构建充满爱的生态环境

“‘和他坐就是一种折磨，我真的受不了!’我向值周组长抱怨着。转身却发现他眼里噙满泪水，一瞬间我手足无措。我猛然意识到，刺团也需要同桌。”这是学生周记中让我震撼的几句话。今天他们依然是同桌，是他感化了“刺团”，成就了彼此——这样的同学真温暖!“老师能够马上到学校吗？我的情绪有些失控了!”一个学生在电话里哭诉着。原来是我班几个学生不听值周组长劝告强行将零食带到了寝室。这周是我们班值周，负责全校学生管理，他是总负责人。在我面前他还在哭诉着：“作为值周班级的学生，若不能以身作则，何以管理他人？”作为负责人的他，眼睛里容不了沙子——这样的学生有担当!

合理运用多媒体，为语文课堂增活力

多媒体技术广泛运用于教学，它能提供逼真、生动的语言学习和交流环境。在激发学生兴趣、增加课堂容量、改变学习方式等方面，为语文课堂教学注入了活力。在很大程度上能对学生进行听、说、读、写综合训练，提高学生学习语文的综合能力。

中小学跳绳运动推广的可行性分析

跳绳运动具有娱乐性、灵活性、观赏性、民族性、普及性、健身性、融合性等特点,将其引入学校,融合到体育课、大课间和课外活动之中,可以丰富课堂内容、有效激发学生学习兴趣、增进学生身心健康、增强学生体质、培养学生团结协作精神、完善学校体育校本课程、丰富学校体育文化、提升教师专业化素质,具有推广的可行性和必要性。笔者主要采用文献法、访谈法、问卷调查法、案例分析法等研究方法,在综合分析跳绳运动对中小学身心健康的影响和跳绳运动自身特点基础上,结合巫山县中小学跳绳运动的推广情况展开的调查,对教育者关于开展跳绳运动的倾向性、师生关于跳绳运动的认知情况、推广开展情况反馈,以及影响跳绳运动广泛推广的因素等方面进行了具体分析,提出应加快推进体育运动的理论化、教学化,完善跳绳运动的管理与组织体系。教育行政部门应重视支持,实行政策倾斜;中小学校要定期安排师资队伍培训进修;各校教研组要制定专题计划,组建兴趣小组,加强项目推广,并在推广过程中,构建跳绳运动的教学原则,让跳绳运动得到健康积极的发展。

在知识教学中感悟化学的人文魅力

教育只有满足了生活的需要,才有意义。新课程强调课堂教学要以学生为本,贴近生活,贴近时代,充分体现了“科学源于生活,服务生活,创造新生活”的思想。化学教学不但要学习课本理论知识,更重要的是通过学生动手去感知、去实践,特别是能将所学知识应用到生活实践中去,去享受学习化学的乐趣,那才是真正的学以致用,真正体现了化学走向生活,生活源于化学的教学理念。

实施活化教学,提高地理课堂效率

传统的教学只重视知识的传授,强调知识的记忆,模仿,制约了学生的双手和头脑,压抑了学生的主动性,最终让学生变得机械、沉闷、缺乏灵性、活力,从而导致学生学习兴趣下降。新课改理念要求我们转变观念,变应试教育为素质教育,变学生被动接受为主动学习,合作探究,而实施素质教育的关键就在于活化课堂教学,提高课堂教学效率,那么怎样活化课堂,提高效率呢?

初中数学教师课堂有效教学行为浅析

新课程标准最大的特色就是学生的全员参与,全程参与。不仅包括指定学习的计划和学习的目标,还包括和“促进者”一起指定课程计划和管理方式,使学生亲临教学的每一个环节。因此教师应由管理者变成组织者,由控制者变成帮助者,由仲裁者变成促进者,由实施者变成开发者,由传授者变成参与者,由主导者变成引导者,由教书匠变成研究者,并由教学大纲的执行者变成决策者。所以在数学课堂教学中教师角色应有以下的转变。

体育课堂的生态性研究探讨

随着体育课程标准一次又一次的改革,体育课堂也在不断的进行变革与发展,从一个哨子两个球,老师学生都自由的放羊式到传统古板的军训式课堂;从器材多样却不实用的“快乐体育”到如今提倡课堂中师生共同发展的自然灵活、师生互动的生态的课堂才是我们所需要经营与打造的体育课堂。

刍议体育课堂的生态性

随着体育课程标准一次又一次的改革,体育课堂也在不断的进行变革与发展,从一个哨子两个球,老师学生都自由的放羊式到传统古板的军训式课堂;从器材多样却不实用的“快乐体育”到如今提倡课堂中师生共同发展的自然灵活、师生互动的生态的课堂才是我们所需要经营与打造的体育课堂。

浅谈如何建立学习小组

进入初三阶段,我班仿佛更松懈了,具体表现为:主动学习的同学更少了,晨读声音出不来,上课无精打采,自习课时讲话,熄灯前的读书活动不实、纪律和卫生扣分等。我心里万分着急,这哪是初三应该有的状态呀?于是从各个方面跟学生举例子,讲道理,甚至严厉训斥。几个星期后,我发现成效不明显。于是便召开班委会,询问他们的心理想法,得到的反馈信息是:感觉现在进入了疲惫期,少了刚进初中时的抱负、斗志、新鲜感和畏惧感。所以,他们开始肆无忌惮地我行我素。连续两个星期,我都在观察和思考班级情况,分别找三类学生谈话,发现班级大部分同学都有着这样或者那样的消极心态。于是又找任课老师咨询,了解到了很多情况,希望点燃他们心中的激情。于是我开始计划实施小组竞争制度,进而产生了以下建立学习小组的方式方法。

让自己更轻松当班主任——构建学生认同的班级管理文化

在外出学习中充分感受名班主任,光环下的人物的明确管理思想和建构体系,感觉他们的工作游刃有余。班主任是很庞大的一个群体,自然也是很重要一支队伍,是学校的管理有序的基础。在身边我们能够感受更多是班级管理的事务性,为此更多的班主任是疲于奔命,被动低效是常态。如果分析其原因只需要到教室李走走,学生中转转就能够知道答案。问题就是:管理缺乏自己的思想。