学习共同体视角下小学数学课堂师生互动行为研究

课堂是师生双方交往、互动的舞台,是学生探究知识、获得发展的场所.因此,课堂中师生互动是我们进行小学数学课堂教学改革的突破口,教师不仅要在理念上重视它,更要在实践中处理好互动中形式与实质的关系,构建起轻松和谐的数学课堂"学习共同体".那么,在小学数学课堂教学中,该如何实施有效的师生互动,使师生互动能够促进学生的数学学习呢?

浅谈新课改背景下小学语文课堂教学方法的创新

新一轮的课程改革,需要我们加深改革的深度和力度.语文教学要创新,必须更新教育观念,改革传统教材,运用新的教学方法,运用现代化教学手段等,对教师来说,特别重要的是要在自己的课堂教学中努力培养学生的创造志向,培养他们的创新精神、创造能力和创造毅力.

解析新课程背景下小学数学教学生活化的研究

新课程改革实施以来,数学教学生活化成为小学教育的一项重要内容。小学数学是一门具有抽象的学科,实施教学生活化有利于学生了解数学知识与生活之间的联系,培养新的思维模式,提高学生对数学知识的理解和应用能力。文章在分析新课程背景下实现小学数学教学生活化的积极作用的基础上,对教学生活化的有效策略进行了研究。

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

小学生道德与法制意识的培养主要来源于家庭与学校教育,家庭基础素质良莠不齐,家长的法律与道德层次也不一致,不完全具备培养学生法律道德的有效条件,学校在小学设置此课程的目的是让小学生知理懂法,敬畏法律,尊重他人,爱国爱党,保障学生能够健康发展,全面发展,小学道德与法制课程设计由浅入深,根据年龄段来进行相对授课,但是课堂教学仍然有效性不高,存在诸多问题,如不重视,不生动,不能吸引学生的关注等,本文主要对提升小学道德与法治的课堂教学有效性进行思考分析,得出以下策略。

“双减”背景下小学美术教学学生能力的培养

美术学科具有较高的综合性。开展美术教学活动,有助于学生审美素养及核心素养的稳步发展。传统教育环境中,美术教学一直未受到应有的关注,甚至被很多教育工作者列为非必修学科。但素质教育环境中,美术教学地位有所变化,也逐渐上升成为重点学科之一。现如今,我国大力发展双减教育。在这一全新理念的带动下,小学美术教师需主动做好教学创新,侧重于强化学生的综合能力,以达到减负提质的教学成效。

“经验”积累需要过程“经历”——以“倍数、因数”教学实践为例

数学活动经验对于数学活动的探究、数学思想方法的领悟、数学观念的形成等方面有着十分重要的定向和方法性作用。丰富数学活动经验是学生学好数学、提高数学素养的重要途径和基础。为此，《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总目标中把“基本活动经验”作为“四基”目标之一明确提出。

“体验式”教学在道德与法治教学中的应用

小学道德与法治是一门培养学生正确道德观念和良好道德品质的学科,课程设计与我们的日常生活息息相关,教师在教学过程中要善于通过"体验式"教学来培养学生对于这门课程的兴趣,让学生意识到学习道德与法治对我们学习和生活的重要性,从而更好地约束自己的行为习惯,促进自己道德修养和思想品质的共同提高。

有源 有序 有质——基于“先学后教”理念的有效互学三原则

课堂教学改革的不断深化推动着"教"与"学"的关系发生根本性的变化,越来越多的学校把先学后教作为课改的行动理念和目标,大力促进课堂学习方式的变革。然而,不少先学后教的课堂还存在流于形式、缺少内涵实质的问题,特别是对先学后教的常态学习方式之一的互学方式的运用随意化、

先学后教课堂中组织有效互学的基本途径

课堂教学改革的不断深化，推动着“教”与“学”的关系发生根本性的变化，越来越多的学校把先学后教作为课改的行动理念和目标，大力促进课堂学习方式的变革。然而，不少先学后教的课堂依然流于形式，缺少内涵，特别是对先学后教的常态学习方式之一的互学方式运用得随意化、表面化、形式化，远没有发挥学习方式转变的真正功效。如何在先学后教的课堂实践中提升合作互学的有效性？实践表明，有源、有序、有质是组织有效合作互学的基本途径。

长颈鹿的脖子之谜

长颈鹿脖子长,人所皆知,可你知道吗?这里还藏着一个故事呢!请听我慢慢道来。在很久以前的一天下午,鹿家族的成员们在草坪上高兴地玩着,蹦蹦跳跳的,别提有多快乐了。它们一面饮着清清的溪水,一面对着“镜子”梳妆打扮。可天有不测风云,正当它们尽情玩耍之际,一只凶恶的大老虎突然从树林里蹿出来,咧开嘴巴。

小议幼儿教育中的家园合作的重要性

目前在幼儿教育中,家园合作作为其重要的组成部分,对幼儿教育产生了深刻的影响。所以为了能够在幼儿教育过程中使幼儿得到全面发展,作为幼儿教师需要不断地拓宽家园教育的合作方法,更发好地挖掘出家园合作潜能,从而将幼儿培养成为下一代高素质的有用人才。

提升小学语文高年级写作能力教学研究

语文教学中重要的一部分是写作,同时它在考试中占有很大的比例。而且小学高年级是小学生写作能力提高的主要阶段,它相对于低年级的写作将会是质的提升。因此,我们语文教师有必要对提升小学语文高年级写作能力的教学进行研究。

扎根传统文化升华“小美”教学——浅议传统文化在小学美术教学中的有效运用

'美术'一词最早出现在欧洲,泛指能体现美,具有美学意义的活动。不过,在更早的朝代我们的祖先已经对'美'进行了定义,并有体现美的产物出现。小学阶段的美术教学,不仅仅是一门普通学科的教学,还是培养学生审美和鉴赏能力的基础时期,美术的教学目标不只是体现在绘画技法的教学上,更是希望学生通过积累美术知识、训练绘画技巧提高鉴赏能力,实现审美水平的提升。曾经美术教学中更多地是西方美学的运用,与我们的文化发展史存在一些差异与隔阂,学生难以深切体会和理解,今后我们可以尝试将美术教学带入传统文化中,让学生体味东西方不同的美术魅力,在视觉盛宴中,提升审美与鉴赏能力。