乡村小学劳动课实施现状浅析

小学生是国家的未来,民族的希望,他们的健康成长直接关系到国家和民族的前途命运。所以,培养德智体美劳全面发展的社会主义人才成为现代教育的重要目标。热爱劳动是中华民族的传统美德,伴随教育改革的不断推进,小学劳动课也成为教育改革的重要内容。而在乡村小学,劳动课的改革仍存在诸多问题。

农村小学教师培训现状与对策

国家中小学教师培训计划，重点指出要提高农村教师素质，这对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高农村教育质量具有重要意义。教师培训更是教育发展需要，如何做到农村小学教师培训有效，笔者就调研列举部分现状，并提出初步对策。

如何提高小学生计算能力

在小学这一阶段学习数学的时候,最为关键的就是计算,在数学的知识之中有很大一部分的内容是和计算离不开的,在小学这一阶段计算是非常重要的一部分内容,学生在数学知识上的学习效率是受到计算准确度影响的,计算能力的提升需要数学老师以学生实际的情况作为依据,重视对学生进行口算的基本训练,在基础知识上的教学需要加强,在计算上需要养成良好的习惯。

强化乡村小班化教学 促进教育均衡发展

小班化教学是乡村教育教学的一个现实,也是乡村教师工作的主阵地。国家“十三五”规划明确提出教育要实现城乡均衡发展,如何更好更快促进教育城乡均衡发展,做好小班化教学研究是促进乡村均衡发展课改内容之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》特别强调了改革对教育的意义,并明确指出：“教育要发展,根本靠改革。”随着城镇化发展步伐的加快,乡村小学教育生源锐减,小班化现象普遍,

煤油灯下的课堂

1991年7月，我毕业于巫山师范学校，被分配到巫山县庙堂小学任教。入教那年包班六年级，一周有三十节课。当时的教室天穿地漏，窗户无玻璃，教室内坑坑洼洼，学生无活动场地。多少人劝我离职去城市找工作，但是学校师资短缺，一个老师都要当五个用，怎么走得了!我只好咬牙坚持。

浅析实验教学中学生自主探究能力的培养

随着课程改革的深入推进，教师需要逐步明确角色的转变，从教学生知识、技能过渡到以教学生学习方法和引导学生自主探究为主，教学活动更要体现学科特色，使学生获得终生受益的知识和技能。科学学科，作为小学一门蕴含丰富实践操作内容的课程，需要教师敢于放手，让学生自己在实验中大胆猜想，

新时代给乡村教师带来的发展机遇

新时代义务教育发展的瓶颈在乡村,均衡发展是解决瓶颈问题的办法之一,乡村教师发展是均衡发展的重要内容。2017年11月20日,习近平总书记主持召开了十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议,审议通过了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,重点提出了乡村教师振兴计划。伴随着教育均衡步伐的推进,乡村学校办学条件日新月异,乡村教育进入崭新的时代。在“互联网+”背景下,“一块黑板+粉笔”的教育模式必然发生根本变化。新时代教育将给乡村教师带来新的发展机遇。

有效助力落实小班化“双减”浅议

“双减”政策背景下,教师应转变育人观念,丢掉旧思想,摒弃打时间仗、拼命刷题等做法,树立“尊重规律、回归本真、以人为本”的教育理念,采用多元化评价手段促进学生成长,信任每一个学生,尊重学生差异与个性特点,从而促进减负增效,助推小班化健康发展。

小学数学口算教学策略初探

随着小学数学课程改革的不断深入,可以明显看出,义务教育阶段小学数学教育基本出发点是以学生发展为本,小学数学课程核心理念是：使得＂人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展＂。口算教学是小学数学计算教学中的重要组成部分,每位数学教师必须高度重视这一教学内容,《数学课程标准（2011年版）》强调应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。

谈小学语文阅读教学中批注阅读法的运用

批注阅读就是要求学生在语文阅读的过程中,利用对文章内容做批注的形式,将自己阅读中的思维过程展现出来。事实上,学生在进行阅读时,其内在心理活动应当是十分丰富的。而若是不及时在文章中加上批注,他们就无法真正感知到自身的思维过程。从某种程度上来说,批注阅读的方法让学生的语文阅读学习更具备主动探究的性质,从而引导其进一步进入沉浸式阅读的状态。而从学生对于文章的基础感知到深入挖掘,再到内化和拓展,阅读批注法可以运用在学生阅读过程的不同层面中。因此,本文将从基础感知、深入挖掘、拓展内化这三个方面来探讨小学语文阅读教学中批注阅读法的运用。

构建“人文”创新学校的感悟

古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 国家“十三五”规划明确提出教育要实现城乡均衡发展，如何促进教育城乡均衡发展，学校“人文”工作是促进均衡发展的首要保证。因此，学校要从“人”的角度来加强师生思想道德建设，营造良好的“人文”氛围，才能保障学校工作的实效性。“人文”，是一个动态的概念，《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”，简而言之，人文，即重视人的文化。麻林小学在近几年的工作中结合地方实际，处处以人为本，把师生“人文”建设融入工作的各个环节，重“人文”创新建设。