作文教学中要鼓励学生多“借”

作文源于生活,尤其是写作内容、作文方法、技巧又来源于学生的学习生活,尤其是农村小学生。因此,在作文教学中,注意引导学生多观察、多体验,尽可能地写自己的真情实感,必须引导多读、重视积累、适度模仿。根据小学生的心理特点和认知水平,模仿是小学生作文起步的基本方法。模仿就是借鉴,借他山之石以习作,是小学生不断提高写作水平的重要手段。

浅谈激趣法作文教学

作文对于我们这些山区小学生来说，最棘手的莫过于无物可言，言之无物，真可谓是“巧妇难为无米之炊”。对于农村低年级小学生来说，更是不知如何下手，缺乏兴趣。平时嚷的最多的一句话便是：“没有什么可写的，不会写。”低年级习作刚起步，平时学生看的课外书少之又少，因此不免在潜意识里形成对作文的恐惧感。面对目前我校这一状况，我想方设法让班主任开辟了多方位的宣传阵地，激发学生的兴趣，开阔他们的视野，让学生成为学习的主人。一、扫清障碍，激发兴趣 低年级学生以无意注意为主，平时他们对生活中的事物都是凭一时的兴趣加以注意，多数孩子谈不上是生活的有心人，表象不多。特别是在农村学校，一半以上的孩子都是留守儿童，学生没有良好的课文阅读习惯，所以多方面造成了学生知识面窄，积累的素材贫乏，理所当然导致了学生对作文的恐惧感。