初一年级学生生命意义感现状及提升研究——以重庆市巴南中学校为例

本研究主要是分为两个部分,第一部分是通过整群抽样的方式调查初一年级学生生命意义感现状,在生命意义感维度中,生命态度得分最高,长辈关系维度得分最低。第二部分是通过团体干预的方式对学生生命意义感进行干预,干预后初一年级学生生命意义感的得分显著提高。

基于信息技术的初中道德与法治教学模式创新探索

本文旨在探索基于信息技术的初中道德与法治教学模式创新,以应对传统教学模式存在的问题,并提升教学效果。首先,分析传统道德与法治教学的不足之处,以及信息技术在教学中的现状。其次,从前瞻性教育理念和认知心理学角度,探讨信息技术和道德与法治教学整合的理论基础。最后,提出基于信息技术的初中道德与法治教学模式创新的设计与实施策略。

浅谈初中学生数学运算能力的培养

数学运算能力是数学思考的重要内涵,有着数学知识技能、问题解决和情感态度目标的整体学习的重要性。初中学生数学运算能力的培养是一个长期的过程,教师应坚持不懈,有计划有步骤地开展。本文结合笔者多年的教学实践和数学新课程标准的落实,对初中学生数学运算能力的培养进行了分析与思考,并提出积极的教学建议。

美术教师核心素养与教师内驱力提升教师自我觉醒成为更优秀的自己

本文主要探讨从三个方面激发美术教师专业发展的内驱力,达到提升美术教师的核心素养,形成发展自我成为更优秀的自己。

基于初中物理实验教学的学科核心素养培育

初中是学生形成知识体系的重要阶段,也是日后学习顺利的基础保障。在初中物理的学习过程中,因为其科目的特殊性,更完善的学科核心素养培育对物理知识体系有着更重要的作用和意义。而基于实验的初中物理教学,将会是一个培育初中物理学科核心素养培育的重要途径。把对初中物理以及初中物理实验教学提升到更高的地位,如何更好的、更有效的把实验教育融入到初中物理教育,推动对初中学科核心素养的培育,是当前初中物理教育的重要话题。

浅析如何在初中数学教学中培养学生数学思想方法

数学学科作为中小学的基础学科,具有重要的教学意义,数学学习能够促进学生思维能力的发展,提升学生的科学素养,帮助学生养成严谨缜密的治学态度.数学思想和数学方法是数学教学中的基础内容,教师要充分重视教学方法和教学手段,帮助学生养成正确的数学思想,掌握科学的数学方法.在初中数学教学中,教师要培养学生符号化思想和化归思想,不断在教学讨论中渗透分类讨论的思想方法,引导学生辩证地看待数学问题,培养学生数学思想方法,以达到更好的教学效果和教学质量.

怎样让文言文课堂鲜活起来

虽然早就提出学生是学习的主体,教师是主导,但事实却是教师始终占据着整个课堂,俨然成了一个主宰者,学生始终是被动的。要想激发学生学习的欲望,活跃文言课堂,就要充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为课堂的主宰者,老师则应退居后台,成为教学的引导者。

谈散文教学“四法”——理结构·进文本·悟情感·重多元

散文教学可从四个方面入手,让学生"得法于课内",获益于课外。整体把握,理清结构;知人论世,巧进文本;细读品读,感悟情感;贵在有我,尊重多元。总之,在散文教学中,曲径通幽处,要引导学生多深思,老师多提问;深奥难懂处,要引导学生苦思冥思,老师多讲解;文质兼美处,要引导学生情读、品读、悟读,老师要管住自己的嘴;情节复杂处,开展小组合作学习、探究学习,求同存异。一言以蔽之,不可一概而论。

浅析七年级学生的负数学习困难与解决对策

中学生学习负数是数学学习的重要内容,而负数学习过程中,中学生对于负数的领会、理解、运用的过程存在具体的学习问题,数学教学需要采取必要的对策帮助学生解决负数学习中的问题。

浅谈劳育在初中德育教育中的重要作用

义务教育阶段最主要的教学目的是培养学生德智体美劳全面发展。德育作为五育之首,更应当受到教育工作者的关注。2018年,习近平总书记主持并召开全国教育工作大会,在大会上提出“国家教育应当始终坚持立德树人,努力构建德智体美劳全面发展的教育体系,弘扬学生劳动精神,引导学生形成崇尚劳动、尊重劳动的高尚情怀”。由此可见,初中教育改革中已经将劳动教育纳入基本内容,做好劳动教育与德育教育互相融合的工作是为国家培养合格的社会主义建设者的重要方法。本文作者从不同角度详细阐述劳育在初中德育教育中的重要作用,并提出若干融合路径,希望能够为相关教师带来参考。

基于新课程背景下高三化学有效复习初探

高三化学总复习是学生在教师的指导下对所学课程总的回顾和总的检查，全面理解新课程的基础上给学生进行复习过程也是教学过程的重要环节，通过复习可以使学生的知识更进一步系统化、网络化、规律化。如何在高三化学复习中提高效率，达到效果，本文就对此作进一步探讨。

初中物理电学中控制变量法的应用研究

电学作为初中物理学科必不可少的一个内容,其重要性不言而喻,电学涉及的知识点比较复杂,严重影响了初中生物理的学习效果。本文从初中电学教学过程有关控制变量法的掌握和运用入手,通过各个方面的应用分析,以期促进学生对相关知识的把握。

情感教学在初中语文教学中的应用研究

情感既是学生学习语文的原动力，又是学生语文学习中理解和表达的心理基础。语文教师必须从教师自身、课堂教学、教材与教学语言三方面激发学生情感，增强学习语文的兴趣。

高中数学教与学的建议

在现在的理论中有人提出高效课堂教学，其实高效课堂教学是一种现代教学理念，是指教师在以学生发展为本的教育思想指引下，通过选择有效的教学策略，达成预期的教学目标，追求较高的教学效率和效益的教学活动。但由于教师的知识水平、业务能力、驾驭课堂能力以及各地的教育环境都不相同，最佳的课堂模式还有待于进一步探究。无论是“以学生为主、老师为辅”的合作教学模式，还是“先学后教、以学定教”的教学模式，其目的就是要改变传统的教学模式，让学生真正成为学习的主人，从而达到减轻学生过重的负担、提高效率、高效课堂的目的。

"地球之心"乌兰湖

乌兰湖位于内蒙古阿拉善盟左旗腾格里沙漠中,由一片不规则的大湖,以及数个珍珠状的小湖组成.乌兰在蒙古语中意为"红色的",乌兰湖即红色的湖泊.由于该湖泊呈现红色、拥有血管一样的脉络、酷似心脏的外形,因此被称为"地球之心"(图1).那么,乌兰湖是怎么形成的呢?

透过画面交叠感受意蕴之美——卞之琳《断章》之断想

断章卞之琳你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。卞之琳生于江苏海门汤家镇,现当代诗人(“汉园三诗人”之一)、文学评论家、翻译家,是“新文化运动”中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。《断章》取自于卞之琳一首诗中的四句,因对其十分满意便保留了下来,既是意料之外。

文言文教学的三个层次

"2017年版课标"提出语文学科的四大核心素养:语言建构与语用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中,语言是根,思维是魂,语言与思维相互依存,通过语言建构和运用,获得思维发展与提升。文言文教学是语文教学的重要组成部分,如何在文言文教学中落实语文核心素养?笔者在统编版必修(下册)第一单元的教学中,聚焦于语言、文本、思维这三个层次来有序展开:通过"思维"活动,积累和理解"语言",从而进入"文本"的解码和评价。

试论高中体育课程改革体系

要想真正做到全面推进素质教育,就必须从客观上对当前的课程来进行改革,从而建立起全新的基础教学体系。在此过程中,还应改变过分强调学科体系的问题,顺应社会的发展以及学生实际学习情况来进行教学的设计。本文从高中体育教学中存在的问题、教学目标的确定以及改革的策略这三个方面入手,阐述了试论高中体育课程改革体系。