基于核心素养的小学体育课堂教学

在新课改全面实施的今天,在小学体育教学实践中,应该充分提升学生的核心素养,不断创新体育教学模式,科学创新体育教学方法,积极打造高效体育课堂,切实优化学生的体育素养,全面促进学生的健康成长与发展。一直以来,教师以及学生都缺乏对体育教学的重视和认知,这在很大程度上影响着体育教学的整体成效,同时也制约着学生的身体素质发展。基于此,在小学体育课堂教学实践中,应该努力探寻小学体育高效课堂的有效路径,多措并举,积极打造小学体育高效课堂。

体育游戏对小学体育教学的影响探究

小学阶段是学生首次离开父母家长的庇护,独立学习与人交往的时期。在这一时期,爱玩是孩子的天性,学生对于一些体育项目充满着天然的向往。然而,学生的年龄限制也决定了其自制能力较低。因此,在课堂教学的过程中,教师要合理引入体育游戏,激发学生的运动兴趣,保障学生的活动量,让学生在参与体育游戏的过程中,达到锻炼身体、提升运动技能的效果。小学时期,学生的身心素质都获得了飞速的发展,教师要不断根据学生的发展情况,调整教学安排,在游戏的过程中提升学生的综合素养。

给反思一个规划

英国哲学家洛克说，反思是人心对自身活动的注意和知觉，是知识的来源之一。 荷兰哲学家斯宾诺莎认为，反思是认识真理的比较高级的方式。 美国学者波斯纳提出教师成长公式：“成长=反思＋经验”。

教育要贴近孩子的心

2011年4月26日．大江小学浪花舞台上课本剧《丰碑》正在表演。那荡气回肠的音乐．生动的人物形象．令在场的两千多师生、家长代表们深深沉醉。这个由小学语文课文《丰碑》创编的课本剧由六年级（1）班学生为主体进行创编演。经过长时间的排练．终于在学校第十三届读书节的汇报演出活动中与全校师生见面了。

换个方式教语文

最近在外培训较多，耽搁了不少语文课，周一我照例提前走进了教室。刚踏进大门，四个小组长齐刷刷地围了过来，告诉我周末家庭作业的完成情况。我一边听一边寻找那几个失去做作业兴趣的孩子——嘿，一个个都玩得起劲呢!如果孩子们对学习如对玩耍这么有兴趣，该多好啊!站在门口，我陷入了沉思：孩子不完成作业，仅仅是因为贪玩、懒惰吗？

成长的反思从来不应该随心所欲

十年，从初登讲台时不知所措，到成长为区级骨干教师，太多的无意识让我放缓了成长的脚步。因为不善反思，我的成长之路走得太久。然而，让我刻骨铭心的领悟是——成长的反思从来不应该随心所欲。

构建师生学习共同体,努力追寻卓越课堂

新课改,新理念,新课堂。课程改革的十年巴南区大江小学教师在不断成长,不断进步。重庆市教委提出"卓越课堂"是指按照新课程改革的要求,突出一切为了学生的发展理念,建立师生学习共同体,彰显多元、开放、包容的课堂教学文化,形成最优化的课堂形态,全面提高课堂教学效率和育人质量。

幼儿教学活动中师生互动的策略探析

在幼儿教学活动当中师生互动是最基础也是最重要的教学模式。做好对其的教学研究,能够为幼儿教学活动效果的提升带来帮助。笔者结合教学实践活动,在文本中从美术、音乐和体育教学活动三个方面对师生互动视角下幼儿教育活动的策略予以探讨。

教学生做诚实的人

有人提出“教育学生六年，关注学生六十年”，这种观念就是要从小培养学生良好的道德品质，就是教孩子学会做人，使孩子终身受益。诚实是学会做人的根基，教会学生做诚实的人，是教师的职责，是对学生真诚的爱。那么．怎样进行诚信教育呢?