结构化思维引领下的小学数学单元作业设计——以总量模型为例

作业质量的提升是落实“双减”政策的必然手段。然而,功利主义和行为主义价值导向使然,作业设计一度陷入观念的唯智、内容的保守和管理的专断等困境,使得作业育人价值弱化,机械重复、缺乏结构等问题频发。基于此,文章从单元作业目标、作业内容和作业评价三个方面,探索小学数学单元作业设计在结构化思维引领下的新思路,以期促进学生认知结构的完善和生长,实现作业提质减负之功效。

数学学习焦虑对小学生数学学业成就的影响:一个有调节的中介效应

为探究小学生数学学习焦虑、数学学习压力、数学学习自信心和数学学业成就的关系及作用机制,采用方便抽样法对重庆市B区372名小学4~6年级学生进行问卷调查。结果表明:小学生的数学学习焦虑和学习压力水平整体水平偏低,数学学习自信心和数学学业成就整体处于中等以上水平;小学生的焦虑程度越低,学生的数学学习自信心和学业成就越高,学习压力越低;数学学习焦虑、数学学习压力、数学学习自信心和数学学业成就两两显著相关;数学学习焦虑能够显著正向预测学习压力,显著负向预测数学学业成就;数学学习压力在数学学习焦虑和数学学业成就之间起部分中介作用;数学学习自信心在“数学学习焦虑→数学学习压力→数学学业成就”这一中介路径的前半段起调节作用,与低学习自信心学生相较而言,数学学习焦虑对高数学学习自信心的学生影响更大。

小学高年级学生坚毅品质的特点及培养路径

坚毅性是个体必备的一项具有竞争力的核心品质。为了探究小学高年级学生的坚毅性特点,采用整群随机抽样法对重庆市S区和D区564名小学高年级学生集体进行数学学习策略水平施测,并对4名不同教龄的数学教师和9名学生进行访谈。研究表明,五年级学生的坚毅性水平显著高于六年级;独生子女学生的坚毅性水平显著高于非独生子女学生;班干部学生的坚毅性水平显著高于非班干部学生;坚毅性不具有性别上的显著差异。因此,在学校教育中有必要渗透坚毅理念,提升学生的成长型思维品质;还要发挥家校的合力,营造信任有爱的家庭氛围,适当增加生活挫折教育,以期培养学生的坚毅性品质,增强其逆商。

网络教研促进中小学教师专业发展的现实困境与优化路径

网络教研是伴教育信息化而生的一种促进教师专业发展的新型教研模式,能突破时空上的限制,经济有效地实现智慧交互。文章探究网络教研之于教师专业发展的意蕴,发现网络教研促进中小学教师专业发展的现实困境,包括教师对网络教研的认同度不高、网络教研内容比较陈旧且主题缺乏系统规划、教研员队伍建设不够完备、教师参与主体性缺失等。同时,提出优化路径,包括积极推动网络教研转型,提升教师教研素养;完善网络基础设施,丰富教研内容;重视网络资源管理,建立网络资源库;搭建交流平台,促进教研员网络教研引领力等,以期发挥网络教研的最大优势,实现教师专业的最优发展。

小学生坚毅性对数学学业成就的影响:一个链式中介模型

为了探究数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间的链式中介效应,采用整群随机抽样法,对重庆市564名小学高年级学生集体施测。研究表明,坚毅性、数学学习策略、数学学习拖延和数学学业成就两两之间呈显著相关关系;坚毅性能够正向预测数学学业成就;数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间都起部分中介作用;数学学习策略和数学学习拖延在坚毅性和数学学业成就之间存在链式中介作用。可见,坚毅性不仅能够直接影响数学学业成就,还能通过数学学习策略和数学学习拖延间接影响数学学业成就。

生命化教育视域下的有效课堂对话教学

真正的教育是生命的对话、灵魂的观照。现实课堂教学中存在师生对话意识缺乏、生命主体离场、人文关怀缺失等问题,严重困扰着对话教学的实效。本文依据生命化教育与对话教学的逻辑意蕴,探讨重塑科学的教育观,彰显双主体话语权的民主与平等、尊重个体生命主体地位、重构课堂教学理念和生命对话情境、建构生命学习共同体等路径,旨在促进课堂对话教学何以可能有效,并提升个体的生命质量。

自我调节学习策略对学业成就的影响:学习倦怠的中介和调节作用

为探讨小学生自我调节学习策略、学习倦怠和学业成就的关系及影响机制,采用方便抽样法对重庆市某地区216名小学高年级学生进行问卷调查。结果发现:自我调节学习策略与学业成就呈显著正相关关系;自我调节学习策略、学业成就与学习倦怠均呈显著负相关关系;自我调节学习策略能够显著正向预测学业成就;学习倦怠能够显著负向预测学业成就;学习倦怠在自我调节学习策略和学业成就之间起部分中介作用;学习倦怠在自我调节学习策略和学业成就之间起调节作用。具体而言,与低学习倦怠学生相比,自我调节学习策略对高学习倦怠学生的学业成就影响更大。

以多样视角写变化之景

如何写好本次的写景作文呢?黄老师送你们几个小锦囊。锦囊一:按序观察,变化不乱写作时,按照一定的顺序描写景物的动态变化,这样习作条理才会更加清晰。1.时间顺序。我们在观察事物的变化时,可以用上表示时间先后.顺序的词语,如“下雨前、下雨时、下雨后”“开始、过了一会儿、之后、最后”等。

日落即景

傍晚时分,太阳已经跑过了大半个天空,逐渐收敛起自己的锋芒,虽然没有正午的阳光那么热烈而耀眼,却带来一种沉静安宁的美。此时的太阳已经十分疲惫,拖着自己沉重的身躯缓缓朝山后移去。过了一会儿,天边亮起闪耀的红光,照在江面上,哄得江水波光粼粼,迷得鱼儿神魂颠倒,就连白色的浪头也变得羞怯了,甘愿被落日染成了金黄色。

观细微表现 展人物内心

选好事件,写清经过。本次习作重点是通过事件反映人物内心活动,因此,我们需要把引起人物情感变化的前因后果写清楚。起因是人物情感的触发点,可简单交代。经过是人物内心情感的集中表现,需详写。结尾自然收束。我们可利用表格梳理事件的前因后果。

赛龙舟

“加油!加油!”排山倒海似的欢呼声在岸边响起,一支支“利箭”直插河中央。这究竟是怎么回事?原来是赛龙舟比赛开始了。清晨,朝阳缓缓探出头,纵身一跃,将自己挂在空中。绚烂的霞光充斥着整片天地,就连白色的浪头都被染成了金色。与以往不同的是。

他难过了

微风拂过残败的树枝,时不时掉落几片枯黄的叶子。天空是灰暗的,如同他慌乱如麻的心情。望着“哗哗”发下来的试卷,他半睁着眼扫了一眼,脸上顿时阴云密布。时间似乎停止了,他白皙而兴奋的脸庞僵在了那里。好一会儿,他的脸渐渐拉长,眉毛成了一根麻花。

我的红色足迹

在历史的长河中,那些闪耀着红色光辉的历史地标犹如点点繁星,照亮了中华民族的奋进之路!

学习型组织视域下小学初任教师专业适应策略研究

初任教师的入职适应状况对职业生命的长远发展具有深远影响。职前培养不全面、职业认知度不够、人际关系紧张等原因致使小学初任教师入职普遍不适。本文将基于学习型组织理论探求与教师专业适应的内在逻辑,并提出构建共同愿景,加强对小学初任教师的生命关怀、发挥学科教育价值引领作用实现自我超越、通过提升教学反思能力实现自我心智完善、建设学习型文化、在团队学习中提升系统思考的能力等策略,以期促进小学初任教师的专业适应,向成熟型、研究型、专家型教师转变,并加强教师生命的关注,实现教师的幸福人生。

小学语文趣味化阅读教学策略

学习一般都伴随着一些挑战性,小学语文学习当然也不例外,基于此,教师要想让学生进行积极主动的学习,还需让学生感受到学习的趣味。因此,教师在进行小学阶段的语文阅读教学时需要从多方面进行考虑,切实增加阅读教学的趣味性,让学生对阅读学习充满热情。

如何利用现代化技术提高小学语文阅读质量

小学阶段,语文是基础,阅读在语文这门学科中尤为重要。新课改的不断推进以及近年来信息技术的出现和互联网的普及,给语文阅读教学注入了新的活力,为提高小学生语文阅读质量提供了新路径。将现代化技术手段融入语文阅读教学中,能提高阅读教学的效果,提高学生阅读的质量。

在小学美术教学中培养学生的个性

新课改对于小学美术教学带来了新的发展机遇,并且对美术教学目标进行了重新定位,将培养学生的个性融入美术教学目标中。所以本文基于此背景下简要探究小学美术教学中如何培养学生的个性,并提出具体的个性化教学策略,希冀促进小学美术教学活动有效开展,切实提高学生的美术学习热情,促使学生多元化发展。

思政课教学与本土文化融入的价值意蕴与实践路径

习近平总书记指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”[1]当今社会,以文“化”人,以文“育”人的观念已深入人心。本土文化立足地域,扎根本土,内容丰富,特色鲜明,具有较强的育人价值,能够充分地融入思政课教学中。

月亮离家出走了

最近,月亮姑娘一直若有所思。她觉得自己的工作总是一成不变,想要出去走走,看看阳光下的世界。于是,她向太阳哥哥提出休假,但不出意料被拒绝,还被训斥了一顿。一气之下,月亮决定离家出走。

整体性视角下估算问题在小学数学教学中的实践研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出“整体把握教学内容,注重教学内容的结构化,以及教学内容与核心素养的关联”。教材编排遵循“同一知识螺旋上升”和“不同知识交替增长”原则,知识点分散编排,分散了教学难点,利于知识点逐个击破,降低了难度,但也存在因划分过细而造成的知识点碎片化、浅表化等弊端。