基于原理应用的综合实践基地设计制作类课程模式初探

中小学综合实践基地作为开展综合实践活动的重要育人场所,如何利用基地资源设计出有较好育人效果的综合实践课程已成为研究热点。基于相应教育教学理论和一线教学经验,着眼于科学实践主题,总结出综合实践基地设计制作类活动"原理——应用"型课程模式,其主要包括5个步骤:初识原理——小试牛刀——确定问题——应用原理解决问题发布并改进成品。课程目的着重培养学生的知识迁移运用能力以及问题解决能力,进而弥补了学校传统课程内容过于分化、学习与生活割裂等问题。

扎根巴渝育时代新人

区教育综合实践中心(巴南区中小学生综合实践学校)下设A区STEM项目基地和B区小红军成长基地。两年多以来,小红军成长基地以“小红军·新长征”为主题的实践活动在区域内产生了积极影响,得到广大师生、家长及社会各界的一致好评,接待了北京、四川、甘肃、福建、山西等同行来访、考察,2018年被教育部评为“国防教育示范学校”,成为了教育部教育装备研究与发展中心“全国课程建设示范性基地联盟”会员单位。

我是红军炊事员

一、教材分析'我是红军炊事员之红米饭南瓜汤'是小红军基地在'立德树人'根本教育任务的指导下,基于'根植长征 点亮梦想'的办学理念,以培养'当代小红军 未来接班人'为核心目标,自主研发的小红星校本教材'生活技能'领域中的一个模块内容.

有效引导反思提高思维品质

全国中小学综合实践教育基地以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为蓝本进行课程开发和活动实施,尤其重视活动中的反思环节.但大多时候学生的体悟只停留在'学了什么、团队合作'等方面.如何引导学生进行多角度、深层次地反思,提升思维品质,为学生终身发展奠基?笔者在教学过程中从以下几方面进行了摸索,取得了一定的效果.

农村小学如何开展研学旅行

2016年11月30日,教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)中提出,'把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合'.由此可见,国家早已把学生研学旅行纳入教育的重要议程.但是要落实学生研学旅行,不仅需要国家层面的统筹和政策推动,更需要学校具体实施.

浅析基地研学旅行的管理

研学旅行意义深远,然而很多基地在开展研学旅行过程中,严重偏离了《关于推进中小学生研学旅行的意见》的要求.那么,基地该如何有效管理研学旅行呢?一、研学旅行前——'研'字当头,未雨绸缪1.目的先行研学旅行不同于春游、秋游,其目的不是旅行,而是研学.研什么,学什么,为什么研学对于研学旅行特别重要.因此,在确定一次研学旅行前,首先就要确定研学旅行的目的.如笔者所在的基地是打造小红军的基地,因此,在研学旅行前就把研学旅行目的确定为研红色路线,感悟红色文化.

浅析基地研学旅行的管理

研学旅行意义深远,然而很多基地在开展研学旅行过程中,严重偏离了《关于推进中小学生研学旅行的意见》的要求.那么,基地该如何有效管理研学旅行呢?

巧用小软件,让成长看得见

在万物互联、教育信息化背景下,针对基地开展实践教育的现状,针对外界对于实践基地的质疑,适时选择抖音视频、腾讯会议、投票帮、QQ相册等操作便捷、功能强大的小软件,辅助教学活动的开展,即刻展示学生的学习过程和成果,让学生看见自己的成长,让教师、家长和社会看见学生的成长,是教育改革的必然之路!