浅谈校本研训中提升教师专业能力的途径探究——以巴南区李家沱小学为例

近几年,学校为进一步促进办学质量提升,校本研训工作着重以教师专业发展为主线,更新教育教学理念为导向,解决教师在教育教学工作中存在的观念问题;以新课程改革为重点,提高教师创新意识和创新能力;以教师主体参与式研究培训为主要形式,全面提高教师综合素质和教育教学能力,开辟了一系列校本研训工作的新途径:加强全员培训,提高教师教育理论;构建教师梯队,形成教师序列发展;夯实教研实训,强化课堂诊断功能;开展师徒互助,传承课堂教学文化。

合唱基础训练在小学音乐课堂教学中的重要性

音乐作为一门艺术学科,可以表达情感,让人们获得美的体验,可以提高我们对美的感受,而且在小学生身心健康的发展层面有着重要的作用,合唱作为小学里面不可缺少的一种校园文化,对小学音乐课堂有重要的意义,合唱不仅是一种含有内涵的演唱方式,也是体现集体主义的表现,所以应该得到我们教师的重视。

中小学生的劳动教育现状及对策研究

本文针对目前中小学生劳动教育的现状、原因及加强劳动教育的途径及方法等方面略加探讨,以期引起社会对学生劳动教育更加广泛的重视。

小学语文阅读习惯的培养

英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”我国当代著名教育家叶圣陶说得更明确:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。” 养成良好阅读习惯,对于小学语文教师来讲,培养学生阅读习惯是义不容辞的责任,但要做好这一工作,需要我们在整个小学阶段的语文教学中做到有的放矢,持之以恒。

如何引导小学生进行整本书的阅读

“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”由此可见,培养小学生广泛的阅读兴趣是多么重要,尤其是应该引导他们学会阅读一整本书。

实施阳光教育创建小学德育品牌的实践探究

李家沱小学在60余年的办学历史长河中,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,办学成绩斐然。我校于2011年探索阳光教育办学特色,积极践行“托起朝阳,奠基未来”的办学理念,努力铸就阳光教育品牌形象。我校结合“阳光教育”办学特色,确定以“博采阳光、快乐健康”作为我校“一校一品”德育品牌,实现学校德育工作特色精品发展。

在读写结合中提升小学阅读教学的有效性

习作一直以来都是语文教学的重点、难点。统编教材强调对学生语言表达能力和书面表达能力的培养。书面表达能力即写作。习作教学应遵循教育规律,因势利导,以读悟写,以读促写,读写结合。

书法微课在小学软笔书法教学中的应用研究浅议

为全面贯彻《中小学书法教育指导纲要》,为培养一代又一代的中国优秀传统文化的继承者,加强中小学书法教师队伍建设,提高中小学教师的书法教育教学专业能力这一任务已经刻不容缓。现各中小学书法专职老师严重缺乏,教师书法专业技能良莠不齐,学生家长无力辅导,书法微课可以较好地助我们一臂之力。书法微课有着良好示范作用,强调画面、情景的趣味性,力求新颖别致,让学生学得容易。书法微课也为学生提供了一片更为广阔的天地。一节节书法微课、一个平台让教师、学生、家长、三方得益。

如何构建小学语文高效课堂教学

课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。上完一节课后,我们每个人都要习惯问问自己“我教给了学生什么”,问问学生“你们学会了什么。”其实,无论语文教学被注入什么样新的精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的。

基于微课的翻转课堂教学模式研究与思考

基于微课的翻转课堂教学,是一种新型的教学模式,当前普遍受到教师们的欢迎。本文就四年级数学实施翻转课堂教学实践进行描述,教师运用信息技术,为学生设计微课和教学活动,让学生在课外自主学习,在课堂上则帮助学生在“对话”和“协商”中完成知识的“意义建构”,进而提出四年级数学翻转课堂教学模式的实践与思考。

利用群文阅读开展读写结合课例研究

群文阅读目前顺应了课程改革的要求,利用群文阅读开展读写结合,更能促进孩子思维、作文水平的提高。因此,这几年,我们认真刊开展这样的课例研究。《月亮代表我的心》群文读写结合课例研究的前前后后,展现了我们的成绩,同时也带着我们的困惑。

“阳光四度”卓越课堂的构建策略

重庆市巴南区李家沱小学以＂托起朝阳,奠基未来＂为办学理念,结合巴南区＂情智共生卓越课堂＂改革要求,打造＂阳光四度＂（自主度、参与度、情感度、有效度）卓越课堂,办老百姓身边的好学校。在＂阳光四度＂卓越课堂的行动研究中,学校逐步积淀了＂四环五学＂的课堂教学模式。

“减负提质”,让生命绽放活力

教育的根本责任是育人。培育怎样的学生？怎样培育学生？这样的话题让我们倍感当下教育改革的紧迫性与责任感。根据市、区教委关于＂减负提质＂的相关要求,我校做了积极的探索,为每一个学生的终身发展奠基,让生命绽放活力,让教育回归育人本质。

你会沟通吗

经常会有年轻老师问我：“余老师，你是如何让学生听你话的？”这个问题的答案其实也曾让我苦苦追寻。为此，我广泛阅读全国知名班主任的带班故事，聆听他们的讲座。事实上，虽然每位成功班主任各具风格，但是至少有一点共性：十分善于沟通。这萁实也是问题的答案。

假如我是医生

童年的梦是诗、是画,童年的梦又多又美,我常想假如我是医生……假如我是医生,医德一定高尚,不管面对的是穷人还是富人,我都要为他们解除疾病的痛苦,因为救死扶伤是我的职责。

语文教学中指导学生把握读写训练点的实践与思考

在语文课堂教学中,围绕着一个或多个议题选择一组文章,让教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构,最终达成共识的群文阅读教学模式的出现,很好地为读写结合搭建一个平台。

如何进行群文阅读的结构化教学探析

本次群文阅读材料选自树人教育研究院《语文新课堂下·群文阅读课堂》一书中小学群文阅读实作材料之五年级群文议题:丰富的内心,多样的表达。本组选文分别是:一篇小说《“诺曼底”号遇难记》节选,一篇记叙文《一罐水》,两篇散文《荷叶》《池塘》的片段。《新课标》中指出,五年级学生应在阅读中初步领悟文章的基本表达方式。本组选文符合五年级学生学习的需求,所呈现的这几个文体也正是五年级学生需要认识、了解、掌握的阅读文体。文中的场面描写、细节描写、借景抒情也都属于本年级学生需要掌握的写作手法。

“四环五学”构建卓越课堂 “阳光四度”打造温暖教育

阳光,代表着灵动自然、正能量和可持续发展,阳光是生命的源动力,万物生长靠太阳。阳光教育,说明了教育是一门温暖的课程,通过开放灵动的教育,会培养出具有阳光品格的师生,进而使他们拥有阳光的人生。重庆市巴南区李家沱小学创办于1954年,是原四川省首批办好的重点小学,现为巴南区示范小学。近年来,学校以"托起朝阳,奠基未来"为办学理念,结合巴南区"情智共生卓越课堂"改革要求,打造"

浅谈低年级群文阅读教学

笔者学校最近举行了一场青年教师的赛课活动,听了四节低年级的阅读课。任课教师教学一篇老课文《秋天》,按照常规的课堂,老师的设计大同小异,大致是以下几个环节:第一环节:引入课文。角度稍有不同,有的从一年有几个季节入手,有的从观察秋天的图片入手,有的从生活中人们穿着变化入手。第二环节:自学课文。此环节的自学要求是高度一致,均用PPT打出以下两方面内容:(1)大声朗读课文,读准字音,记忆字形;(2)把课文读流利,难读的句子多读几遍,读完给自然段标上序号。第三环节:检查自学情况。或整版或分组出示课文中带生字的词语,让学生认读,然后用“加一加,减一减,换一换”等方法,识记生字。

低年级诗歌群文读写结合策略探究

学生如何初步把握一篇文章的主要内容,这就需要老师在课堂上教会学生方法以便运用于课外阅读中,从而提高阅读能力。