小学道德与法治教学活动情境创设初探

我国是法治国家,要求每一个公民都要懂法、守法,所以法律意识培养要从孩子抓起,在道德与法治教学时一定要重视这方面的培养。“教书育人”对老师的要求不仅仅只是“教书”,让他们学习文化知识,还要重视“育人”,使学生身心健康得以全面发展。对于小学教育来说,道德与法治教学极为重要,小学生小接受能力强,这个时候去教道德与法治,能够较好地提高他们的法律意识和道德意识,从而健康成长。

加强学校安全管理与德育教育一体化建设的实践研究

改革开放以来,特别是进入21世纪以来,在小学教育阶段过程中,学校不仅要教授学生专业知识,更要塑造他们良好的品德,并且确保他们的安全问题。这些内容都是促进作为主体的学生的全面健康发展的基础,起着非常重要的作用。但是,反观现实生活,频频发生的小学安全事故,令人担忧,社会全体应重视这些安全问题。据此,小学安全管理工作和道德教育问题不能放任现在的情况,现在必须重视这些问题。本文将主要分析在目前状况下在小学管理过程中存在的安全问题和道德教育问题,并对此提出一些建议性的相关解决措施,以期望在小学教育阶段学生们的安全可以得到相应的保障。

小学低年级学生课堂自主管理路径探寻与实践

小学低年级阶段是培养学生良好行为习惯和自主管理意识的关键期,抓住这个关键期培养孩子的行为习惯将取得事半功倍的效果。低年级学生进入小学不久,依赖性特别强,缺少纪律和习惯意识。然而,他们单纯天真,犹如洁白的画纸,刚刚开始铺展,有可塑性强的优势。为实现“管是为了不管”的教育目标,本文以笔者亲身课堂教学实践,与读者分享了一些有用的小妙招。

浅议小学音乐欣赏教学法

新课程标准提出感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生审美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,鼓励学生牟所听音乐表达独立的感受和见解,养成良好的习惯,逐渐积累欣赏音乐的经验。然而在实际教学中,怎样才能完成课标中的任务要求,达到教学目的,本文将从:“兴趣培养,动力为先;审美解读,方向引领;精心备课,目标明确;表达培养,独立自信;参与体验,乐在其中;”等几方面来谈谈作者在小学音乐欣赏教学中的初浅做法。

浅谈小学生器乐教学现状与策略

新课程标准明确了小学阶段器乐教学的目标和内容,我区近几年来对音乐学科的测查中,也有器乐专项的考核标准和要求,同时,区每年还有一届班级器乐演奏比赛,我校也要求每一个年级都安排学习一种乐器。由此可见,上至国家下至学校都非常重视,然而从实际教学看,学生兴趣不浓,喜欢器乐的占少数,家长也有重视不够、认识不到位的,觉得是什么所谓的“副科”。老师完成教学任务都有一定难度,本文作者在实际教学中不断探索总结,将从“心理分析,从心入手;激趣引导,根本着手;家长意识,根基保障;课堂教学,质量保障;展示汇报,信心树立;经验总结,质量提升”等几方面来谈谈小学器乐教学的做法和体会。

新课标背景下的现代诗歌教学初探

新课标背景下的现代诗歌在内容、情感等方面都吸引着读者。但是现代诗歌又存在一些问题：新诗朴实，没有语言障碍教师无从下手等。争对这些问题，根据《语言课程标准》，提出了鉴赏诗歌音乐美、情感美、意境美、审美创造等教学方法。

认识上下左右

教学目标:(一)、知识与技能目标:1.让学生学会辨别上、下、左、右4个新的方位,并能用这些方位来描述和判断物体的相对位置;2.能将自己所学的知识运用于生活,能初步在同一场所辨认自己或他人所在的位置与方向;(二)、方法与过程目标:1.让学生能积极主动的参与认知过程;2.教会学生辨别上、下、左、右4个方位的方法;(三)、情感态度与价值目标:1.让学生体会位置与方向在生活中的价值,深化学生学习数学的情感体验;2.激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心,体会数学来源与生活,同时渗透交通安全教育和右行礼让教育;3.学生渗透环保知识,让学生保护所有的动物,知道保护了动物也就等于保护了我们自己。教学重点:让学生学会辨别上、下、左、右4个新的方位,并能用这些方位来描述和判断物体的相对位置。教学难点:利用左、右来描述和判断物体的相对位置。

科学课小组学习有效性的评价办法探究

小组合作探究是小学科学实验教学的有效手段,主要是通过教师引导学生交流协作和合作探究学习的方式,激发学生的学习热情和积极性,进而优化小组实验合作教学环境和促进学生的身心健康发展。评价这一目标的办法可以从以下几方面着手:构建小组实验合作学习框架、明确小组实验合作学习评价目的、遵循小组实验合作学习评价原则、落实小组实验合作学习评价办法措施。

STEAM教育理念下创客课程与学科课程的整合策略

创客课程资源具有设计简洁、易于实施、方便调整、评价客观性强等特点,适合作为教育改革探索阶段的创新课程资源。基于学科整合的创客课程是以学科知识与原理为基点,将创客教育以模块化形式嵌入学科教学,引导学生在实践体验的支持下开展深度学习。因此,本文就STEAM教育、创客教育、与学科课程的融合策略等进行探讨。

民主校园文化的建设与管理

我校的办学理念是“民主开放、自主和谐”。因此校园的布置也要体现学校的办学理念,搭建与外界的桥梁,张扬个性,凸显学校特色。怎样才能构建民主校园,建立民主的师生、生生、社校、家校关系,使得学校管理有水平,校园文化显特色?我们要寻求解决的方法,以促进民主校园文化的建设与管理。

小学道德与法治教学中生活化教学法的应用研究

众所周知,小学阶段是孩子们成长发展的关键时期。这一时期不仅是学科知识巩固的最佳时机,更是孩子们道德养成的关键阶段。为培养孩子们的道德素养,当下小学道德与法治教学课程在小学阶段得以推崇。小学道德与法制课程在开展时,其任课教师也选用了多种新型的教学方法,其中生活化教学法是最佳的教学方法。以下我们深入到该教学方法的运用中,更为深入地探究其在道德与法治课堂中的应用。

新冠疫情背景下对全球医疗资源矛盾的对立统一分析

在新冠肺炎疫情的冲击下,医疗资源成为全球利益追逐的筹码,逐渐被政治化。与此同时,全球疫情趋势持续恶化,全球医疗资源的博弈与冲突进一步加剧,矛盾斗争性的一面被不断强化。而在后疫情时代,人类需要找到矛盾中的统一面,培育人类卫生健康共同体意识,建立疫情联防联控体系,从根本上遏制疫情局势,实现全球共赢共享的发展之道。

提升语文素养的绘本阅读与创作训练策略探究

图画书即绘本,作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。在绘本的阅读指导中,从图画阅读入手,激发想象,训练表达,学会阅读,学会分享,通过“猜”“看”“演”“说”几个步骤,合理正确地引导学生去读懂图画。绘本阅读体验后的读写结合,激发学生想象,指导学生表达、创作,习得规范语言,提高综合能力和语文素养。

科学有效地提高学生的语文综合能力

教学一篇课文,不仅让学生读懂故事的内容,还要感悟文章的思想情感,学习人物的品质,通过进行有效的语言实践活动,提高学生的语文综合能力。

转化问题学生的三大法宝

'问题学生'是指那些与同年龄段学生相比,在思想、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生。针对班级典型案例,从问题学生的表现着手,对症下药,找到转化问题学生的三大法宝。