如何在新课标指导下做一名优秀的教师 ——以小学语文教师为例

《全日制义务教育语文课程标准》要求教育者以师生互动、积极探究、共同发展为过程,以关注学生的情绪和情感体验、关注学 生的个性发展为目标。在新课程理念指导下如何才能做一名优秀的小学语文教师呢?我认为应该从新课标的基本理念、新课标对语文教师的 基本要求、新课标下语文教师的多重角色、新课标理念下师生关系的转变等方面入手进行探究,为之提出了可行性建议。

浅谈家校社协同育人新模式

学校教育是学生成长的重要组成部分;家庭教育是一切教育的沃土;社区教育是学生成长的人文环境。针对当前教育的具体问题,家庭、学校、社区携手,探索以学校教育为主线、家庭教育为阵地、社区教育为屏障的新型育人模式,形成了全面育人的格局。

“双减”背景下有效教学管理促教学质量提升

在传统教育教学管理中,学生不仅有着庞大的作业负担,同时在周末双休还要面临严格的校外培训负担,导致学生对学习产生了严重的抵触心理。为了提高教学质量和教学效率,在“双减”背景下提出了减负增效的措施,结合时代的发展政策,全方位落实课改政策理念,针对教学管理质量提升问题进行深入研究,从而确保教学管理质量得到有效地提升。

“互联网+”背景下如何提升学生的语文核心素养

随着信息网络技术的不断应用和广泛普及,互联网的教学方式已逐渐渗透到中小学的教学中,成为教师进行语文教学的一项有力工具。互联网简便快速的突出优点俘获了不少教师和学生的心,互联网中丰富的教学资源不仅提高了教师的教学质量,简化了教学形式,同时也丰富了学生学习的方式,提升了学生的语文素养,对促进学生全面健康发展具有深远的意义。

依托网络平台提升教师信息素养的实践研究

《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》指出:信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。当今网络时代要提升教师的信息素养,需要依托相关的网络平台,通过人人通项目的示范实施提升教师的信息技术应用能力。笔者学校在教师中通过线上线下培训推广运用学乐云、钉钉等网络平台,改变了教师教育教学、办公的方式,提升了教师的信息技术运用能力,从而提升了教师的信息素养。