不断学习成为巴南区教师的风尚

习近平总书记指出“读书学习可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”一个人有学习的习惯，才会不断增长本领、实现自我超越；一个学校的老师只有热爱学习，且蔚然成风，才会产生出源源不断的教育教学激情和动力而成为名师，培养出具有创造力和全面发展力的学生。

指导学生地质考察学习点滴谈——以重庆市南泉地质考察学习为例

野外地质考察是提升学生地理素养的重要手段,指导学生野外地质考察学习需要精选考察地点、细化考察过程、设置地理问题。

谈“小城市大农村”的区域音乐教研——以重庆市巴南区为例

重庆市巴南区是"小城市大农村",面对三分之一的兼职、转岗教师,职称普遍偏低的中青年教师以及四十岁以上的骨干教师,我们采用师资的分层培训方式,并实施七大教研举措,以此确保中学音乐学科教研工作的有效推进,取得良好效果。一、重庆市巴南区中学音乐师资现状巴南区是"小城市大农村",现有中学36所,其中乡镇中学20所,城市中学16所。

在电子商务冲击下重庆巴南区商圈便利店的发展研究——以重庆市巴南区龙洲湾、鱼洞商圈区域为例

随着互联网信息时代的快速发展,电子商务对传统零售业的影响巨大,实体零售企业和便利店备受冲击。本文通过实地调查重庆市巴南区龙洲湾、鱼洞商圈范围内便利店的发展情况,并对商圈便利店市场环境进行分析,针对当前巴南区龙洲湾、鱼洞商圈便利店所存在的问题而提出笔者的建议,进而为今后重庆市巴南区商圈便利店在电子商务冲击下的发展提供借鉴。

直面挑战,助力巴南教育腾飞

每一个教师,每一个校长都应该有他们的"教育家梦"。对于教师进修学校来说,最大职责或许就是想办法让他们圆梦。重庆市巴南区教师进修学校一直以来备受各级领导高度重视,面对"品质和均衡"的要求,学校一直努力探索着提高巴南教师队伍质量的培训模式,不断适应新时期教师进修学校面临的新挑战,在"悟人生真谛,修教育正道"的进程中不断实现自己的教育梦想。

中小学校长成长之修炼——对《义务教育学校校长专业标准》之思考

一所学校的核心是校长。我国中小学实行校长负责制，校长在学校中处于核心地位。有一位好校长才能打造一所好学校。那么，怎样才能成为一个好校长呢？最近教育部颁布了“义务教育学校校长专业标准》（幼儿园园长、普高、职高校长专业标准也将出台），有60条专业要求，可谓细致全面，开启了校长专业成长之路。校长们面对60条专业要求，可能有些晕乎。而我认为抓住核心的、至关重要的品质素养修炼，其他的专业要求会随之而水到渠成。

构建中小学校长继续教育学分登记审核制度

构建中小学校长继续教育学分登记审核制度是中小学校长培训工作走向规范化、制度化的重要保证，要构建起有效的中小学校长继续教育学分登记审核制度，我认为以下几个方面尤为重要。

“营改增”对交通运输企业的影响——以重庆通威公路集团运输公司为例

我国从2012年1月起正式拉开营业税改征增值税的序幕,从2013年8月1日起,重庆市开始"营改增",并将道路运输业纳入"营改增"范围。本文从"营改增"概论入手阐述实施"营改增"的意义,介绍实施"营改增"给重庆通威公路集团公司带来税负增加等影响,提出合理的纳税筹划,以便企业减少税负、增强竞争能力。

“双减”视域下中小学作业设计审思

科学的作业设计是减轻学生过重作业负担、更好发挥作业育人功能的关键。当前中小学作业设计仍存在诸多现实问题,主要表现为作业设计质量不尽如人意,教师缺乏对作业的研究能力,家长缺乏对作业的正确认识。面对作业减负的现实需求,教师、学生、家长应实现三个转变,即教师要从作业管理者转变为作业设计者,学生要从被动接受者转变为主动学习者,家长要从作业参与者转变为学习支持者,通过家、校、生联动,创新设计出有个性差异的、有技术效应的、有育人功能的作业。

浅谈成人计算机混合教学的课前创新策略

混合式教学是将传统的面对面课堂教学优势和网络化教学优势结合起来的一种“线上+线下”的教学,既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。混合式教学打破时空限制,强调在恰当的时间应用合适的学习技术达到最好的学习目标。近几年,混合教学被广泛应用到成人教育教学中,取得了不错的教学成效,但也存在一些问题,课前教学环节问题尤为突出。本文以计算机公共课教学为例,揭示课前教学环节中存在的问题,探讨问题成因,提出混合教学课前创新策略。

活动探究单元的教学问题与对策

针对当前活动探究单元教学中存在的单篇思维、轻视活动、情境设计粗疏、评价缺失等问題,剖析其产生的原因,并借助大单元、UbD逆向设计等教学理论,结合演讲单元的案例提出了相应的解决办法。

如何构建班级教育心理环境

班级教育心理环境，是指在班级教育中影响学生认知效率的师生心理互动环境。它由班主任的心理环境和班级中全体学生的心理环境两方面构成。班级教育心理环境表现为融洽或冷漠，活跃或沉闷，和谐或紧张等形式，良好的班级教育心理环境对提高班级管理效益能产生重要而长远的影响。

儿童在园游戏性体验及其教育学考察

游戏性体验是个体在游戏过程中所产生的关于游戏活动的主观感受或心理体验,尤其与儿童在游戏中的学习、发展和成长有着重要联系。实践中,由于儿童游戏本质观被忽视,往往导致教育实践中空有游戏形式,失去游戏真义,出现“糖衣炮弹”现象;游戏中教师的无效干预,打扰儿童游戏过程,致使儿童成为“提线木偶”;失衡的物理环境,羁缚儿童的知与行,营造出“围合温床”情形。基于此,需要回归儿童立场,从教育学的角度看待儿童及其在园的游戏性体验,重新厘清儿童游戏性体验及其教育意义,教师在教育实践中应自觉地做到:让儿童的天性与文化生长在儿童游戏世界里,让适宜的游戏环境引发儿童深度参与游戏,积极回应与支持以彰显游戏精神,让儿童在幼儿园真正获得游戏性体验。

智者的孤独——对《荷塘月色》主题的再思考

《荷塘月色》（以下简称《荷》文）是朱自清教授于１９２７年７月在清华大学清华园写的一篇情景交融的著名散文。它诞生到现在已７０年了，其魅力却历久不衰，见仁见智的分析鉴赏文章也层见迭出。对《荷》文，笔者中学读过，大学读过，工作后多次讲授过，闲来无事还品玩过...

提高中学物理演示实验可见度方法的探索

本文简明地阐述了提高中学物理演示实验可见度方法，即利用多媒体技术法、利用“微小放大法”、利用“无色物染色法”、利用“位置转移法”和利用“改进实验器材与实验方法”增强演示实验的可见度等方法。

乡村教师校本教研现状调查与改进策略

校本教研应是当前乡村教师素质提高的重要路径。由于乡村学校发展的历史原因,以及大量优秀人才流动到优质的城区学校后,乡村学校形成了自我封闭的校本教研文化,即教师对校本教研的自我效能感高,但校本教研的内容、方式、管理机制等方面都处于原初的自我状态,缺乏理论指导、顶层设计、生态机制和民主氛围。为了改进乡村教师校本教研的现状,乡村学校、区域教研部门、各级教育主管部门和培训机构应当发挥管理、指导、引导和示范的作用。

多元化上市公司的股权结构与多元化程度的实证研究

本文选取2001年到2004年我国的多元化上市公司的812个面板数据来研究股权结构和多元化程度的关系。实证研究表明:国有股比例和法人股比例与上市公司的多元化程度成倒U型相关关系;第一大股东的持股比例与上市公司的多元化程度成负相关关系;多元化程度与经理层持股和董事会持股关系不显著。

家国情怀融入高中政治课堂教学的可行性分析

通过对家国情怀融入高中政治课堂教学的可行性进行分析,提出了几点对教学途径的建议.希望能帮助相关教师提升教学质量,增强教学效果,同时也能帮助学生提升家国情怀,促进其核心素养的养成.