八年级思想品德教学寓教于乐的方法初探——以重庆市巴川中学政治为例

思想品德教育是初中教学的重要组成部分,在初中教学中占有较大的比重。加强初中思想品德教育有利于培养学生的世界观、人生观、价值观,促进学生的身心发展。本文将对思想品德教学寓教于乐的方法进行简要探究,以供借鉴。

“自主教育”,铸就金字招牌——重庆市巴川中学德育管理育人经验汇报

笔者以为,学校建设,犹如建设大厦,德育是根基,教学是楼体,科研是外装,学校管理要上台阶,办出特色,创出品牌,三者绝不可少,只是不同的品牌学校在三者表现上有所侧重。重庆市巴川中学是一所在重庆市有着巨大影响力的品牌中学,“巴川中学”这块金字招牌的快速创立,“自主管理”为核心的德育管理育人模式起了决定性的作用。

“初中教育专家”重庆市巴川中学的治校秘笈

在蜚声中外的中华龙的故乡重庆铜梁,有这样一所学校:虽地处市区郊县,却全国知名;每年前来预约的人数达1万余人;在校学生来自全国二十个省市,有6100名之多;主编的义务教育教材在全国广泛发行,惠及数百万师生;艺术教育成就闪亮央视荧屏;连续九年荣居全市重高联招第一名,高分段人数多达全市的十分之一强;

重庆市干旱时空分布规律研究

以重庆市34个气象站点1961-2016年的日降水量数据为基础,参照重庆市干旱标准,研究重庆市季节性干旱的干旱频率、干旱持续天数及干旱站次比的时空分布规律.结果表明:①重庆市伏旱频率最高,其次是夏旱、春旱、秋旱和冬旱频率;②重庆市各季节性干旱持续天数高值区多集中于渝西部及渝东北地区,春旱及冬旱持续天数总体呈下降趋势,秋旱持续天数总体呈上升趋势;③重庆市各季节性干旱站次比长期来看无明显的增加或减少变化趋势,但阶段性及周期性变化显著.

重庆市干旱强度时空分布规律研究

根据重庆市34个国家级气象站点1961~2016年的日降水量数据,基于重庆市干旱标准,提出重庆市季节性干旱强度指数及年干旱强度综合指数的新算法,并研究重庆市干旱强度的时空分布规律。结果表明,重庆市季节性干旱强度的区域差异大,渝东北夏旱、秋旱及冬旱严重,渝西部为春旱、夏旱的主要分布区,渝中部伏旱最严重;渝东北除春旱外的其他季节性干旱、渝东南的伏旱及秋旱、渝西的夏旱及伏旱和渝中部的伏旱,其季节性干旱强度指数极值均可达到特重旱标准。年干旱强度具有从渝西部向渝东南减小的分布规律,渝西部地区干旱强度最大,其次是渝中部地区和渝东北地区,渝东南地区干旱强度最小。重庆市季节性干旱强度的时间变化趋势不同,春旱及冬旱强度指数总体上呈减小趋势,伏旱和秋旱强度指数总体上呈增加趋势,夏旱强度指数和年干旱强度综合指数时间变化趋势的地区差异较大。近55年来重庆市年干旱强度综合指数变化具有显著的3 a、5 a和18 a的周期性变化和阶段性变化,Hurst指数预测未来短时间内年干旱强度综合指数将增强。

做中学、玩中创--百变气球造型课程

气球对于我们来说,再熟悉不过了。气球弹性大、色彩丰富,可以用来设计很多有趣的造型。基于此,我设计百变气球造型课程,在课程中渗透环保、创新理念,培养学生对气球造型创新的能力,通过做中学、玩中创,让学生感受到气球不只是五颜六色的乳胶制品,还是五彩缤纷的艺术品。

浅谈初中地理教学中学生自主学习能力的培养

在新课改的背景下,初中地理学科教学不仅要注重对于学生知识的教授,更应该注重对学生自主学习能力的培养,充分发挥学生学习的主动性与积极性,充分帮助学生在课堂上开展主动学习,给学生更多发展的空间。本文通过了解自主学习的具体含义,理解自主学习能力培养的意义,进而探讨初中地理教学中学生自主学习能力的培养策略。

点铜成“金”

我们都知道,以目前的科学技术,无法做到“点石成金”。但有没有可能把铜变成“金”呢?现在,我们通过一个实验体验一下点铜成“金”吧。实验材料锌粒、氢氧化钠溶液、黄铜片、250m L烧杯、蒸发皿、镊子、药匙、橡胶手套、一次性口罩、酒精灯、加热器(可用酒精灯、三脚架、陶土网组合代替)。

一起“皂化”

肥皂,这个我们经常用到的小家伙,可真是个神奇的存在。它既能帮我们清理衣物上的污渍,又能变成漫天飞舞的泡泡,给我们带来无尽的乐趣。你有没有想过,这么实用又有趣的肥皂究竟是怎么来的呢?别急,今天我们一起动手做个实验,揭开肥皂制作的秘密!实验材料。氢氧化钠溶液,椰子油,95%医用酒精,饱和食盐水,酒精灯,三脚架,陶土网,2个50 mL烧杯,玻璃棒,10 mL、25 mL、50 mL量筒各1个,胶头滴管,药匙,纱布,模具,橡胶手套,如图1。

黑勺变“银勺”

奇怪!被火熏黑的不锈钢勺子没入水中,又变回了原来的颜色,无比光亮。这是不是听起来有点像魔法?别急,接下来,我们通过一个实验来揭开它的神秘面纱。实验材料打火机、不锈钢勺子、蜡烛、透明水杯,如图1。实验步骤1.用勺子盛一点水,观察正常情况下,水在勺子中流动的情况,如图2。

“火山”爆发

火山爆发时,岩浆因为压力增大而膨胀,从火山口喷涌而出,灰烬四处飞散。虽然这种破坏性的自然灾害令人害怕,但造就了许多壮丽的地质景观。你们相信吗?我们利用厨房里常见的材料,就能模拟火山爆发,感受它的壮观。实验材料小苏打、白醋、火柴、圆柱形容器、橡皮泥或者超轻黏土、盘子、红色食用色素,如图1。

落入瓶中的荧光

如梦如幻的荧光如洒落的星辰,汇聚于烧瓶之中,充满了诗意。如何制造这样的浪漫呢?下面就让我们用鲁米诺点亮你心中的化学之光吧。

农村中学生心理健康抽样调查及研究

随着社会的发展和科技的进步、健康教育已经得到了社会的重视。中学生正值青春期生理和心理正由发展走向成熟烦脑与希望共存、并直接影响个人成功与失败的最关健时期、重视中学生心理健康问题早期采取有效干预措施促进中学生心理健康教育、对他们未来人生至关重要。现从重庆市铜梁县三所普通乡镇中学初一年级至初三年级各抽取1个班,共9个班,总计1500人,回收有效问卷1146份。在调查中学生心理健康状况的同时,对"留守孩"分别做了研究对象,探讨他们的心理健康状况及其特点,与不是留守孩子做了对照,为中学"留守孩"的心理健康教育提供参考。

信息技术与中学体育教学的创新融合研究

信息技术与中学体育课程创新融合是当代教师在体育课程教学中将信息网络技术、信息分析方法、信息系统资源和中学体育课程学习内容有机结合的一种新兴的教学研究方法。信息技术与中学体育课程整合强调信息技术服务于中学体育课程并应用于教学,是突破传统中学体育教育观念,促进素质教育发展,丰富体育教师课堂教学手段,突破体育教学的重点和难点,提高教学效率的有效方式。文章以信息技术与中学体育教学创新融合的意义与实践为研究对象,认为两者的融合有利于中学体育教师教育信息化的专业成长,有利于提高中学生对体育教育的兴趣和热情,能够有效地提高中学生学习体育的效率;并探讨了二者在实践中如何融合的问题。

新时代中学语文教学研究——评《中学语文教学设计》

《中学语文教学设计》一书全面介绍了中学语文教学设计的相关知识和实操事项,旨在帮助学习者系统地掌握中学语文教学设计的基本知识和技能技巧,并在中学语文教学设计的实践中构建起相关知识体系,形成独立的语文教学设计能力。全书分为理论模块、课型模块和设计要素模块三大部分。其中,理论模块提供了学习理论、教学理论、“语文”理论等相关设计理论,从宏观视角帮助学习者认识教学设计;课型模块为学习者提供了文学阅读、实用文阅读、古诗文阅读、作文、实践课程五种代表性课型,从中观层面帮助学习者认识教学设计的过程和技巧;设计要素模块为学习者提供了九大设计要素,从微观层面提供实操的技术支持。这三部分从理论到实践,由浅入深,循序渐进,逻辑结构简洁清晰,综合性、实践性极强。

初中学生数学学习里的“知识遗忘”问题

一直以来,作为数学老师的我总以为只要是我讲过了的知识点学生就一定能掌握,只要是我讲过的题一般我也不会再重复再讲.可是慢慢的我发现有些知识点反复重复学生都没有丝毫印象,考试时候出现老师讲过的原题学生依然无从下手,对此我们常常去责怪学生没有认真听讲或者下课之后没有去复习,而教师自己也时常因此懊恼不已.其实面对学生学习的正常遗忘,我们应该理性对待,它广泛存在于所有学科的每个教学过程中，虽然很棘手但在它面前我们也并非束手无策．

“赢在巴川”成长故事展播之六 老师陪我玩扑克牌

来巴川，被赐“神游大仙” 我在原来的学校，因调皮捣蛋惹老师恨，遭同学怨。上课自然不听讲。成绩嘛，第一，倒数哦!老爸听说巴川中学调教我等“异类”很有办法，公元2008年2月18日，我转学来到了巴川中学2010级（35）班。

赢在巴川 赢在起跑线上

进入巴川中学后，我学会了用简洁而率实的语言记录我学习生活的点点滴滴，因为我相信，这些快乐的音符串在一起，定能奏响人生辉煌的乐章！

“赢在巴川”成长故事展播之七 我找到了成长的方向

2008年2月，我决定换个环境，带着好奇与迷茫转学到重庆市巴川中学。

情景教学视域下的研学旅行实施路径

“孟母三迁”择地而居的故事,折射出环境对人具有“习染”作用。Brown,Collin等人在《情境认知与学习文化》(Situated Cognition and the Culture of Learning)中认为“知识只有在应用的情境中才能产生意义”。但传统的课堂教学使学生长期远离真实生活情景,完全将学生置于一个理性的、封闭的学习空间中。