巴蜀小学:“巴蜀榜样章”筑起学生心中的荣誉墙

重庆市巴蜀小学（以下简称“巴蜀小学”）的一位老师曾在他的教育日记中这样写道：“有一天我上课，走进教室，发现闹哄哄的，我什么也没有说，只是从口袋里拿出了‘巴蜀榜样章’在同学们面前晃了晃，‘奇迹’便发生了：整个教室都安静了，就像整个世界都安静了—样!”

评课，心与心的沟通

说到评课，就会想起多年前的一幕。 那天，校长、我（时任副校长）、教导主任一行三人按计划连续听了两位老师的两堂课，因为我们了解到学生和家长对两位老师课堂教学很不满意。两节课听下来，我这个一向擅长给人找优点的人都傻了，接下来的评课怎么进行，我很打鼓，还好，有校长在，我可以不用一马当先。

核心素养在学校落地的问题与策略思考

研制学生发展核心素养是国家人才发展战略的重要内容，是立德树人的重要举措，是对我国基础教育价值取向的确定与引领。落实核心素养，是与学校、教师息息相关的一个重大课题，是推动学校教育发展和教师专业成长的必然要求。

世界有我在这里（上）——我的专业成长故事

我眼里的学校与教师 1967年12月26日,妈妈生下了我.那时,妈妈已经31岁,我是父母的第一个孩子.为妈妈接生的是妈妈学校的校医田医生,她是一个地道的日本人,战争年代随父母来到中国,因与父母失散最后留了下来.妈妈说,田医生性格特别开朗也特别能干,中国人讲究＂逢生＂,田医生是我来到世界看到的第一个人,所以我也会性格很好.很能干.

世界有我在这里（下）——我的专业成长故事

2003年，我开始涉足管理领域。说到管理，总是让我有些头疼。因为我一直把自己定位于做一个优秀的教师，我的兴趣和专长都在这一个领域，所以，让我脱离课堂和学生做管理总是让我十分抵触。于是，我就总是在抱怨中去接受这样的岗位，然后被动地走进角色。我曾经很明确地告诉校长，我是慢热型的。“慢”是因为不接纳，而最后还是要“热”是因为无可奈何。