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题名农村小学作文资源的利用开发
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作者
朱成波
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机构
重庆市开县东华中心小学
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出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2012年第2期83-84,共2页
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文摘
《语文课程标准》指出:作文教学要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间"。农村学校做好语文课程资源的利用和开发工作,对全面提高学生的语文能力和综合素质有着不可估量的意义。
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关键词
作文资源
农村小学
开发
利用
《语文课程标准》
语文课程资源
自主写作
作文教学
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名有效家访的十种方式
被引量:1
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作者
叶相英
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机构
重庆市开县东华中心小学
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出处
《教学与管理(小学版)》
2013年第5期16-17,共2页
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文摘
家访作为教师必不可少的工作内容,有时的苦心家访却不一定收到明显效果。如果我们换一种方式进行家访,或许会事半功倍。一、带着表扬家访当学生取得进步或成绩时,教师可到学生家中去报喜,家长和学生必定很高兴。在友好气氛中,借机指出学生存在的不足,提出合理化建议,成效会大不一样。
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关键词
家访
合理化建议
事半功倍
学生
教师
表扬
家长
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名低年级学生交往能力的培养
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作者
叶相英
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机构
重庆市开县东华中心小学
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出处
《教学与管理(小学版)》
2013年第4期17-17,共1页
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文摘
美国的一位心理学家曾说:“一个人要想获得成功,15%是靠他的专业知识,85%则靠他的交往能力。”低年级学生正处于心理与行为发展的关键时期,他们迫切需要更多的交往,渴望与外部发生更多的联系。作为未来人才的培育者,让低年级学生学会交往我们责无旁贷。
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关键词
低年级学生
学生交往
能力的培养
心理学家
专业知识
交往能力
行为发展
未来人才
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分类号
G40-011
[文化科学—教育学原理]
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题名语文课堂因“真实”而精彩
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作者
盛远书
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机构
重庆市开县东华中心小学
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出处
《今日教育》
2010年第11期58-58,共1页
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文摘
新课程下语文教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。因此,语文课堂教学一定要立足学生,以学生发展为本,把课堂还给学生;要着眼文本,融入文本;要重视背诵积累,追求真实有效。
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关键词
语文课堂教学
“真实”
以学生发展为本
语文教学
新课程
文本
背诵
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“看图策略”在低段教学中的有效应用
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作者
官怀
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机构
重庆市开县东华中心小学
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出处
《学子(理论版)》
2016年第6期56-57,共2页
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文摘
刚入学不久的低年级小学生,不论是思维还是语言都处于形象表述阶段。提高他们看图解决问题的能力,不但能为今后解决复杂问题打下基础,还能提升学生的数学能力。如何有效引导学生解决数学问题呢?我认为在教学中牢牢把握住孩子的年龄特征,充分利用教材编排特点,适当对教材进行微观创造,大胆培养一年级学生看、叙、问、究的能力。我在教学实践中通过摸索,感觉要逐步增强一年级学生分析问题、解决问题的能力,教师应坚持从以下几方面对学生进行训练。一、细致观察,知晓图意弄清图意是学生解决问题的先决条件。
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关键词
数学问题
数学能力
教材编排
年龄特征
教材设计
数学信息
情境创设
应用意识
关键词语
正确表述
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名打造校园动态科技文化
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作者
朱成波
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机构
重庆市开县东华中心小学
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出处
《教书育人(校长参考)》
2010年第11期68-69,共2页
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文摘
当今世界综合国力的竞争,归根到底是科技的竞争,也是科技教育的竞争。学校科技教育在培养学生科技意识、开发创新思维、提高动手动脑实践能力和观察能力的同时,学生的全面素质也得到了增进,并为进一步学好科学文化知识和为以后的工作生活打下必不可少的基础,具有其他学科无法替代的功能。
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关键词
科技文化
动态
校园
科学文化知识
科技教育
综合国力
科技意识
创新思维
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名教师怎样评课
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作者
盛远书
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机构
重庆市开县东华中心小学
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出处
《教书育人(校长参考)》
2012年第10期18-19,共2页
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文摘
评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课并不是专家、教研员、校长的专利,只要是一名教师,就应该积极地参与到其中来。下面就教师怎样评课谈谈一些看法。
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关键词
评课
教师
成败得失
课堂教学
教育理论
教研员
校长
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名啊! 我们美丽的新校园
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作者
陈密
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机构
重庆市开县东华中心小学五年级
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出处
《作文世界(小学版)》
2010年第10期63-65,共3页
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文摘
“我们搬新‘家’了!”伴随着同学们此起彼伏的欢呼声,我们背着锃亮的书包来到了美丽的新学校。
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关键词
校园
同学
学校
书包
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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