新课标下中学英语口语教学调查浅议

口语教学是中学英语教学中的重要一环，也是提高英语运用能力的重要途径。但是，现阶段的中学英语口语教学几乎是一片空白。极不利于学生英语运用能力的提高。在新课标下，教师必须尽快转变教学理念，主动了解学生的心理需求．帮助学生克服口语交流的困难。要能够合理选择教学内容与教学方法，激发学生的学习兴趣．在教学过程中将个别发言与双人合作相结合．从而不断提高学生运用英语交流的能力。

浅析高中历史教学模式

在新课改的背景下,高中历史教学改革迫在眉睫,作为教师,应该树立先进的教学理念,以学生的需求为出发点,不断地创新教学方式,提高课堂教学质量,促进学生全面发展。本文主要探讨高中历史教学模式,首先分析了高中历史教学的现状,找出其中的漏洞,继而提出了改革的具体措施,提出了新的高中历史教学模式。

多媒体环境下的高中历史教学浅析

随着网络技术的越来越成熟,网络资源越来越丰富,多媒体对于在教学的运用也越来越深入,对于传统的教学模式带来了很大的改变。笔者将对多媒体环境下高中历史教学进行分析,从其带来的优势入手,然后说明在多媒体环境下高中历史教学会面临的问题,并针对此提出相应的对策。

激发学习兴趣 提高生物教学效率

新课程理念为教学思想注入了新的内容,强调以学生为主,充分发挥学生的主动性,充分调动学生积极性。而教师主要是"导",是组织者与合作者。如何"导",如何使教学具有高效性?本文单从如何培养学生学习生物学科兴趣作了几个方面的阐述,对提高教学的高效性有一定的指导意义。

新课改下高中数学的教学思考

数学是高中教育的一门基础课程,具有很强的严谨性、抽象性,新课改背景下,高中数学的教学问题已经引起了广泛教育工作者的关注。本文立足于现阶段高职数学教学的现状,对如何提高高中数学教学的问题进行探讨。

论高中数学教学中的探究性学习

伴随着新课程改革,教育部对教学提出了新的要求,要让学生在教学中充分发挥主体地位,做学习的主人。笔者结合多年的教学经验,提出现阶段高中数学教学中让学生开展探究性学习的必要性,并探讨如何让探究性学习变得更有效率,以期与广大同行共同探讨。

浅谈高中历史引导式教学模式

作为一名高中历史教师,首先要掌握教材,只有充分的理解和把握了教材知识,才能更好的进行教学,其次就是要创新教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,对学生进行正确的引导,最后就是要教学进行反思,在不断的反思中进步。而在这其中,笔者认为最重要的莫过于改革教学模式,只有从根本上提高了学生的积极性,我们的教学才能够更好的进行,教育才真正变得有意义。本文就提出了一种新型的教学模式——引导式教学,实践证明,这种教学模式对于高中历史教学来说大有好处,能够大大的提高教学质量,是我们应该选择和坚持的一种有力的教学方式。

新课改背景下高中英语写作教学新思维

高中英语写作教学过程中应该构建开放式新思维、生活式新思维、活动式等新思维，为适应新课改的形式，提高高中英语写作教学水平服务。

“问题导学法”应用于高中数学教学案例研究

高中生已经掌握了一定的数学知识，也具备一些数学素养和能力。因而，将“问题导学法”运用于高中数学教学，既可以引发学生探究问题、解决问题的兴趣，又可以使学生参与到知识体系形成的全程，更加又有利于学生对知识的掌握。

例说构造辅助函数证明不等式的魅力

对于证明与函数有关的不等式，讨论一些方程解的个数、比较大小等类型问题时，常常需要构造辅助函数，再由函数的性质解题．关键要依据数学问题所提供的信息，恰当地构造相应辅助函数．下面就结合实例给出几种常用的构造技巧，供大家参考．

浅谈动态生成资源在高中数学课堂教学中的有效应用

高中数学课堂教学中有效运用动态生成的资源是新课标对高中数学教学的基本要求。动态生成资源在高中数学课堂教学中进行应用时，教师要注重课堂教学过程中的“互动”；要用动态生成的观点看待课堂教学；要注重能力的提高与发展。

高中历史教学如何与现实衔接

社会日新月异的发展和新课改的逐步推进，对高中教学逐渐产生深远的影响：一方面要求教学内容能迅速做出反应，增加一些反映现实生活、现实社会发展的新内容；另一方面要求教育不仅能教给学生知识，更重要的是要培养学生的学习习惯，教给学生正确有效的学习方法，培养学生解决现实问题的实践能力，

《近代科学技术革命》一课的教学探讨

创新、革命是社会发展的动力,在《近代科学技术革命》一课的教学中,除了要让学生掌握其中的知识重难点,也要重视培养学生的科学品质。

浅谈对高中语文新课改的再认识

高中语文教学因新课改的实施,发生了天翻地覆的改变,同时也给高中语学教育带来巨大的挑战。本文对教学实践过程中的教学误区和教学心得进行了表述。

新换班主任引起的思考

新学期伊始,根据学校工作的需要,部分班级的班主任可能要调整,接了新班的班主任老师一般都会向前任班主任了解班级学生的情况,以便于自己能够有针对性地开展工作。那么,如何做好新老班主任的交接工作,这是一个值得研究的问题。

浅谈语文课堂教学的目标预设

当前,在语文教学中,许多教师忽略了课堂目标预设,教学走向"无目的"误区,课堂上师生自由发挥。有无明晰的目标,目标定得是否切合实际,将直接影响着课堂教学的实效。

浅析高中数学探究式教学

新一轮的课改带来了全新的教学理念,为现代的高中数学课堂教学带了巨大的影响。新课标提倡的是自主学习,让学生变被动学习为主动学习,教师通过不断地改革教学方法,从而提高教学质量,而学生如果从内心对学习发出强烈的求知欲望,那么他们的学习也一定会起到事半功倍的效果。新课程的教育理念是以学生发展为本,通过改革我们要达到让学生积极动脑、主动学习、爱上数学的目的,最终达到探究教学的目标。而探究式教学正符合这一要求,这种教学方式强调学生在学习和实践过程中锻炼意志、培养解决问题的能力和自学能力。由此可见,探究式教学完全符合新课程的教育理念。

驾驭意外 收获精彩

一堂好课,不应该完全是预先设计好的,当进入真实的课堂教学情境中,都会遇到一些意想不到的问题。面对突如其来的教学意外,教师应从学生的需要和兴趣出发,善于捕捉每一个教学信息,使意外之花绽放,从而收获更多精彩。

巧妙开发教材 创设问题情境——以《民主政治的摇篮——古代希腊》为例

情境化、生活化是新课改所倡导的教学方法。那么，在历史教学中，教师应如何做到情境化和生活化呢？如何让学生在有限的课堂时间内既学会知识，又提高能力呢？这是广大历史教师必须解决的问题。一次偶然的机会，我有幸听到了实验中学王莉老师上的一堂骨干教师培训研究课——《民主政治的摇篮——古代希腊》，给我留下了深刻的印象。