从“情感断层”谈学校管理

一段时间以来，一些学校教师活力不够，缺乏教学激情，教师教育教学处于“回应”层面。一个客观存在和不容忽视的因素是学校行政与教师“情感断层”。如何破解这一难题，使学校实现真正意义上的发展，已是学校管理者亟待解决的问题。

副校长成长“十忌”

副校长是学校的中坚力量，其成长不容忽视。副校长成长受诸多因素的影响，其中，“虚伪”、“积郁”、“固执”、“推诿”、“迎合”、“清高”、“享乐”、“被动”、“空谈”、“保守”等成为副校长成长的绊脚石，副校长必须克服，方能健康成长。

课堂评价反思举隅

一、变模糊评价为准确评价 例1：有位教师上《四季》一课，学生读完课文后，教师问学生：“你们最喜欢哪个季节？”一个学生站起来说：“老师，我喜欢夏天，因为夏天我可以到河里去游泳。”教师听了以后满意地说：“你真聪明，还会游泳呢!”这个学生的聪明之处到底在哪儿？会游泳就是聪明吗？