水乳交融 比翼双飞——论小学语文课堂中科学教育与学科知识相结合

我们小学语文课本中内蕴着不少科技因素,有讲述科学知识的,有体现科学实践能力的,有表现科学情意方面的……我注重在语文教学中渗透科技教育的因素,使语文教学的触角从个别到整体,从课本、课堂到广阔的科技领域,最终使语文教学成为集知识智慧、思维品质、文化积淀、生活体验等综合性的“大语文教育”。

新教师如何从师学艺

常言道：读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师引导。由此可见名师引路的重要性。那么,作为新教师,该如何从师学艺呢？一、拜师学艺拜师学艺是最传统的做法,我国几千年前就有之,也是最为有效的方式之一。新教师要多方了解,寻找适合自己的导师,然后主动拜在其门下。最初,最好选择本校教师为师,这样会有更多的时间走进其课堂,聆听其教诲,便于时时请教。有了一定基础后,可以再拜校外教师为师,

分组学习的有效调控

分组学习虽具有一定的优势，但也不能滥用，只有在适宜的时候运用才会收到良好效果。一是任务较多，需要分工协作时。学生的时间和能力有限，学习任务较多时，可借助分组学习来合作完成。如学习《月光曲》，可要求学生把课文改编成课本剧进行表演，这时就需要教师组织分组学习，因为这个任务的完成涉及课文改编、角色扮演、情景对话、场景解说等内容，需要多个学生分工协作，共同完成。

破解行动难题 构建德育体系

重庆市开县汉丰第一中心小学于2014年10月被市教委批准实施"构建现代学校德育治理体系改革试点"。一年来,学校构建了《德育治理体系改革的整体方案》,理顺了校内德育体系,采取了"以解决问题为突破口、强力推进改革"的策略,取得了良好效果。分析问题根源,选准突破口学校为推进"构建现代学校德育治理体系改革",梳理了学校、教师、家长、社会四个层面的12个问题。

学生的健康发展是治校之核心

校长的价值观是指校长在特定的管理情境中，对办学的作用、意义的总观点、总看法。我认为：学生是校长管理价值取向的起点和终极目标。校长应该以学生的健康发展为核心价值观，从而实施学校的科学管理。

薪火相传,再创辉煌

2015年9月30日,重庆市开县举行了＂薪火相传,再创辉煌＂长征精神红色旅游火炬传递活动。由于要上学,我没能到活动现场,所以,晚上的时候,我专门采访了参加活动的爸爸。肖欣言：爸爸,举行火炬传递的时候,你在活动现场吗？爸爸：是的。我们按照单位的安排,参加了这次活动的启动仪式,我当时就在活动现场。肖欣言：那请你给我讲讲活动现场的情况吧？

“饭勺”情思——我的教育故事

题记：饭勺，很普通，但因为有了孩子们的可爱与纯真，它在我的手中弹奏出了一曲师生融洽的欢乐之歌；吃饭，很平常，但因为有了我和我的孩子们，它成了一道美丽的风景；打饭，很枯燥，但因为有了我精心地安排，它变奏成了让孩子快乐成长的自信进行曲。我爱我的工作，我爱我的孩子们。

《圆的认识》教学实录和反思

教学内容：教科书56—58页的内容 教学目标： 知识与技能：认识圆的各部分名称，理解掌握圆的特征，会用圆规画圆。

我的大力士朋友

世界上力气大的人还真不少.我有一个朋友,他的力气真是非常大,和他相处得小心翼翼,不然,就会发生以下事件——

语文教学的“无为而治”

伴随着新课程改革的热潮,广大教师越发注重了课堂教学的创新与时效性。学生的学习方式也发生了巨大的改变,自主合作探究式的学习方式已被广大学生接受。从这些改变来看,我觉得这正切合了“无为而治”这一理念,将其用于语文教学中一定能使学生乐学,课堂高效。

学会等待,收获幸福

对问题学生这样一个"与众不同"的特殊群体,需要我们去正确认识他们,深入研究他们,正确评价他们,更需要我们的爱心、匠心、耐心,让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露,健康成长。记得我刚进一校,被学校安排到一年级组,接任一年级6班班主任工作。说实话,对付一年级孩子,我还真不知道从何下手,面对79张可爱而又陌生的小面孔,看着79个野性十足,毫不懂规矩的小家伙,真觉得束手无策,感到自己责任的重大。不过。

小组合作让数学复习更有效

数学复习课是以复习巩固某一阶段所学知识为主要任务的一种数学课型。在课堂教学中,复习课一般都会有两个主要环节:整理环节与练习环节。我们的教学不能将"理"和"练"割裂地看待,我们要充分利用小组合作:分工合作,形成知识网络。

批评的魅力

教师批评学生的目的是为了学生能健康成长。但是如果教师批评学生时过于冷漠,不加分析地对学生的错误加以指责,学生就会很快关闭"大门",低头斜视着你,拒绝接受批评,甚至还会顶撞老师,长期和老师作对。实践证明,不同的方法会产生不同的效果,如果方法不当,有的学生可能会记恨老师一辈子;相反,如果方法得当,学生可能会感激老师一辈子。

数学语言素养

谈到培养语言能力,绝大多数人的第一反应是：＂那是语文教学的事情。＂其实不尽然,在数学教学中也应该扎实有效地培养学生的语言能力。因为＂数学语言是数学思维的工具＂,在小学数学学习中认真落实语言训练,会增强师生间、学生间的口语交际能力,强化交流合作意识,促进学生数学语言的提炼和思维发展,